基础与研究

1. “桃花水母”若干问题的探讨
2. 对健那绿跨膜运输问题的理论分析

生物探秘

1. 传染性蛋白的“负面”和“正面”（7）

课程·教材改革

1. 将“理论”与“定律”的理解用于中学生物学教学
2. 漂泊信天翁

课堂教学设计

1. “染色体变异”单元复习的教学分析与设计
2. “动物细胞有丝分裂”实验教学设计与实施
3. “光合作用”中考复习课的教学设计

教学实践与交流

1. 利用本地课程资源落实生物学核心素养
   ——以“我国的植物资源”教学为例*
2. 基于小球藻进行“微生物的实验室培养”教学*
3. 通过“探究细胞液浓度”实验教学培养科学思维与探究能力
4. 在深度学习“细胞呼吸”的过程中感悟生命观念*
5. “植物根际纤维素分解菌的分离”实验教学设计与实施
6. 微时代下的实验教学
   ——以“观察植物细胞质壁分离和复原”为例
7. 初中科学课程“植物生命活动的调节”一节的目标加减研究*

实验与技术

1. 探究水污染对生物的影响及生物的净化作用
2. 冷冻或冷藏东亚飞蝗的循环系统解剖与观察
3. “表型=基因型+环境”综合实验设计
4. “观察豆类种子的发芽及幼苗生长对光的适应”实验的改进

国外参考资料

1. 解读黏液的神奇功能

生物学史话

1. 钙泵的发现历程

生物学奥林匹克竞赛

1. 第26届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验3·动物生物学