教育前沿

1. 教研活动质量评估运作模型

课程领导

1. 探寻核心素养培育路径：STEAM 校本课程的开发与实施
2. 理论意蕴与实践取径：多元视角下的课程整合
   ——第十七届上海国际课程论坛会议侧记

教材研究

1. 小学低年级道德与法治教材中的国家认同教育分析

教研现场

1. 区域引领下的初中英语项目研究与实践探索
2. 单元视角下的学情分析框架

学科探索

1. 指向学科核心素养的篮球侧掩护配合教学设计
2. 初中语文借助信息技术开展聚合性思维训练的实践
3. 高中生官能团转化问题解决能力发展研究

课堂实践

1. 基于发展学生数学学科核心素养的课堂教学策略
   ——以“椭圆标准方程”为例
2. 小学语文阅读教学中关注语言表达与运用的实践探索
   ——以《坐井观天》为例
3. 论图片在初中英语阅读教学中的辅助作用

质量评价

1. 选择合适的评估方式，促进学生的有效学习

教师成长

1. 教师科研的四个自觉
   ——来自于漪老师的启发

在线教学

1. “细化·合作”，创建学校线上教育新生态
2. 创设任务情境，提供活动支架
   ——“岁月如歌——我们的初中生活”教学设计
3. 趣味与思维相融
   ——“玩：四分休止符”教学设计