杏坛抒怀

1. “快乐语文”，七彩的语言文字

大家论语

1. 浅议阅读教学的语用价值
2. 让学生成为有思想的“苇”

识字与写字

1. “积极抄写”的思考与尝试
2. 轻松教好难写字

阅读教学

1. 谈阅读教学中的标点研读
2. 课堂提问也精彩
3. 演绎课堂精彩
4. 自主探究，让阅读教学更有效
5. 浅谈如何引导学生体验课文中的人性美
6. 词语教学中教师“缺位现象”的思考
7. 例谈阅读教学如何避免“浅读”文本
8. 初中语文议论文的研读范式及优化路径
9. 加强课堂审美设计，焕发语文课堂美感魅力

写作教学

1. 链接生活，让学生乐于表达
2. 小伙伴们都惊呆了之后……
3. 小学高年级习作教学“四结合”
4. 绘本细节：儿童主动表达的引擎

专家看课

1. 让古诗教学的“根”立起来

备课天地

1. 神话教学策略新探
2. 伸展古诗词张力“七部曲”
3. 文本细读，向作品更深处漫溯
4. 我的备课观
5. 谈谈学生与文本的共鸣

课例展台

1. 《水乡歌》（第二课时）教学设计
2. 《孙中山破陋习》（第二课时）教学设计
3. 快乐学对联
4. 《雾凇》教学设计
5. 《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计及反思
6. 《黄鹤楼送别》（第二课时）教学设计
7. 《月迹》教学设计及反思
8. 《散步》课堂实录

课题研究

1. “故事情境中的主题习作教学”新探
2. “伙伴互助教育”的实践研究
3. 漫读《别董大》 《塞下曲》

考试与评价

1. 人文关怀，让课堂评价如此精彩

教学札记

1. 课堂拓展，缘何失色
2. 小组合作为语文教学添助力
3. 语文课上的“慢”与“快”
4. “图文日记”，童画童言
5. 设计“精问饱读”的语文课堂
6. 文言文教学诵读之策
7. 巧用插图，发展学生的语言表达

随笔

1. 情绪波动带给我们的启示
2. 童诗，伴随学生们毕业