卷首语

1. 研究学生学习活动作品的三条法则

专题研究

1. 谨防误解“分数单位”

本期话题

1. 数线的理论思考与教学实践
2. 对象与工具：数线的多维分类及其教学价值
3. 以数线促进估算的理解
4. 以数线为载体，促进对计数单位的理解与转化
5. 借助数线教学，发展核心素养

备课之窗

1. 关注概念联结，促进深度理解
2. 如何利用归类练习，提高解题能力
3. 如何借助身边数据帮助学生认识平均数
4. 怎么做能帮助学生更好地理解假分数
5. 如何让圆柱与圆锥的练习更有层次性

课堂新探

1. “表现水平分析框架”：数学阅读理解能力评估工具的开发与运用
2. 基于具身学习 优化主题活动

评价研究

1. NAEP四年级数学“测量”试题分析

观点主张

1. 运用数字技术促进深度学习
2. 融入中华优秀传统文化的数学教学策略

教改前沿

1. 以“理解百分数统计意义”为目标的单元教学思考

教海拾贝

1. 抓住图形本质，深度理解概念