专题研究

1. 为“错”说理

本期话题

1. 回归·定位·生长
2. 由抽象到具体 从现象到本质
3. 由联系到区别 从过程到方法
4. 由辨析到明理 从计算到推理
5. 由部分到整体 从方法到策略
6. 用好数学推理 构建数学模型

备课之窗

1. 巧点拨突破定式 精设疑层层深入
2. “结构化教学”视角下“小数的意义和性质”单元复习设计

课堂新探

1. 培养学生问题意识的“四度”策略
2. 关注学生理解取向的课堂追问策略
3. 数形结合思想的内涵意蕴及培养策略
4. 拓空间 重体验 育素养

教学反思

1. 基于算理理解的定律模型教学策略
2. 利用图形等式提高低段学生对数量关系的理解能力

观点主张

1. 参悟学生思维特征，建立教学负面清单
2. 数学语言的深度理解和清晰表达

数说九章

1. 圆柱究竟有多少条高

期刊导读

1. 落实核心素养，发展关键能力