教学月刊·小学数学
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2017年1期
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备课之窗
拉长过程,突显问题解决的经验形成
读懂教材,提高常态课教学效率
整合学习素材 凸显问题引领
以情境引领估算策略的选择
厘清分数意义 优化学习过程
课堂撷英
探数理之源 寻算法之根
课堂新探
多维认知通道,催生素养着落
探寻课堂起点 引领数学思维
动手操作的“三重思维化”
阶梯式引导自学能力“四策略”
追溯错题源头 辨正图文本意
数学当让学生且阅且读
厚度 宽度 深度:数学活动经验需要审视的三重维度
评价研究
澳大利亚数学能力评估试题选编(3)
信息园地
第一届“西湖之秋”(中国·杭州)全国小学数学“点化儿童思维·内化数学素养”课程与教学研讨峰会综述