卷首语

1. 追寻教育的另一种可能
   ——从花生地里的《落花生》谈起

浙派语文

1. 陆游的家教：以诗化人

本期话题

1. 基于核心素养的单元整体学习设计路径
   ——以五年级上册第六单元为例
2. 聚焦语文要素，在言语实践中感受母爱
   ——《慈母情深》第一课时教学设计及评析
3. 紧扣场景细节，实现深度学习
   ——《父爱之舟》教学设计及思考
4. 扣题寻线 追因悟情
   ——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
5. 情境中习法 生活中运用
   ——口语交际《父母之爱》教学实录及评析
6. 搭建学习支架 优化习作过程
   ——习作《我想对您说》教学思考

备课之窗

1. 用问题驱动文本解读
   ——以六年级上册《穷人》为例
2. 用好导学系统 提升语文素养
   ——以三年级上册为例

课堂新探

1. 文言文群组合教学的价值追求
2. 关注三“度”，助力学生把握文章主要内容
3. 分角色朗读的教学策略探析
   ——以统编教材第一学段为例
4. 巧设习作支架 助力能力提升

课堂撷英

1. 品析生动语句 助推语言积累
   ——《大自然的声音》片段赏析

评价研究

1. 主题为线 能力为核 要素为重 联结为方
   ——小学语文五年级下学期期末试卷的命制

观点主张

1. 解码“想象”
2. 低年级“智趣”阅读学习活动设计的特点、原则及路径*

教师博客

1. 重塑“新鲜感”
2. 指向阅读力培养的引导性提问初探