目录
- “站直了”上课
- 以略读课文教学为载体，训练学生略读技能
- 略读课文教学中寻读技能的培养策略
- 从一篇课文到一本经典
——《鲁滨孙漂流记》教学设计及反思 - 《牧场之国》教学预设
- 《假如没有灰尘》教学设计
- 儿童诗到底怎么教
- “因文而异”用教材 区分类型找定位
- 聚焦文本语言，构建扎实的“语用型”课堂
- “预学单”：基于学情的阅读设计
- 基于儿童文学资源的练笔实践
- 核心素养视角下“语文+X”课程的建构
- 让小古文与课文教学相得益彰
- 突出文体教学个性价值
——民间故事类文本教学浅思 - 朗读“串串烧”，彰显早读之特色
——低年级早读点滴尝试 - “不假思索”给我的启示
- 在问题的开放中走向解读的多元
——对《地震中的父与子》教学的思考 - 学为基点：重建阅读教学课堂的追寻与思考
——以《临死前的严监生》一课为例 - 冷静对待语文教学中的“流行风”
- 重读袁微子先生的《小学语文教学漫谈》
浙派语文