视 点

1. 教育现象的创造者

独家策划

1. 听课笔记：从“记录”走向“研究”
2. 教师听课笔记使用情况调研报告*
3. 从“听课笔记”开始教研
4. 听课笔记的结构性内容与反思性实践
5. 听课笔记伴我成长
   ——教师听课行为和听课笔记在专业成长中的功用研究
6. 散论听课笔记及其与教师专业发展的意义关联

论 坛

1. 职初教师教科研共同体案例研究*
   ——基于对南京市L区的调查数据分析
2. 培育男幼师积极人格特质的策略探究

方法论

1. 从“纸笔测试”到表现性评价*
   ——小学生语文素养评价的困境与突围策略
2. 在对话的世界里“领跑”
   ——南京市银城小学教师自主发展新样态
3. 我为“领跑者”代言
4. “领跑者”的教科研“高地”
5. 做一个“孩子王”
6. 生命与生命相遇：重构教师的对话世界

研训实践

1. 从长成一棵树到站成一排树*
   ——江苏省徐州市云龙区“吕岩名师工作室”成长路径微探
2. 看到主流 找到主题 想到主线
   ——对名师工作室建设的思考
3. 以学校文化激励教师自我发展*
4. 建设共同体：乡村小学教师专业成长的有效路径*
5. 精准指导 系统推进
   ——南京市雨花台区区校联动式校本研修的实践与思考

呼唤名家

1. 做一个用思想行走的追梦人
2. 成就生命的精彩

成长故事

1. 在自我规划与设计中导航专业成长

阅 读

1. 拨云见日待花开
   ——读《给教师的建议》有感
2. 师道 亦有道
   ——读《师道逶迤》有感

随 笔

1. 消弭文化差异 探寻适合教育
2. 三个隐喻
   ——师生关系之理解与行动

聚 焦

1. 封底人物
2. 敏而好学笃行逐梦
   ———江苏省徐州市云龙区孟敏名师工作室活动掠影
3. 江苏省淮安市老坝口小学：让博爱之花绽放校园