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2016年29期
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当前职业教育改革的关键点在供给侧吗
呼唤新农民成长的春天
新农民培养,职业教育大有作为
积极开展对职业农民的开放教育
——以江苏省海安中等专业学校的实践为例
校企合作模式下高职院校思政课教学改革的谱系建构*
我们的“工匠精神”是怎么弄丢的
顶岗实习乱象何时休
职校教师:要“补短”更要“扬长”
SMART模式与中职职业生涯规划教育*
——基于中职校流生情况的调查
中职校创业教育实践
——以江苏省江阴中等专业学校为例
优秀学生“退学”记
现代职业学校要加强通识教育建设
让学生学会友善共处
论五年制高职教育“工匠精神”的培育
在日常教学中培养“工匠精神”
谈“工匠精神”对职业教育教学的启发
专业技能抽测以后的冷思考
高职院校课程建设现状研究*
——以苏州工业园区服务外包职业学院物业管理专业为例
江苏省职业学校英语教材简析及教学建议
三学三用,做好学测教学工作
——以“机械制图”课程为例
五年制艺术高职院校与本科院校的专业衔接
——以常州艺术高等职业学校为例
五年制高职学生关键能力培养策略*
五年制学前专业实习生教学活动评价技巧研究
普职融通的“门”与“槛”
普职融通对策思考ABC
“普职融通”的三个必要条件
不是“救济”是“救赎”
品读
声音
为了大地的微笑
——针对江苏新型职业农民培养开展的调研成果综述
台湾中等职业学校学生的职业认同
发挥中职学业水平测试功能需关注三个问题*
“普职融通”怎么“通”
建立统一电子学号“融通”终身教育
融观念 通课程 建体系
不妨先做到文化课融通
普职融通改革重在实效
感受文化力量共享阅读乐趣
——江苏省常州技师学院第三届读书节系列活动掠影