湖北教育·教育教学
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2015年4期
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卷首
研究应是教师的工作常态
关注
创造始于探究
在探究中创生
顺生而教 和乐发展
尊重不同的声音
关注每一个学生
倾洒阳光 润泽生命
构建多彩阳光课堂
沐浴阳光 放飞想象
增强校本教研的有效性
同中存异，异中求同
“探”小问题，“究”实效果
在微教研中做真研究
专栏
数字化背景下的合作学习
网络学习环境中人际交互的内涵、价值与策略
主题学习网站支持下的合作
为笃学诚行而教
经历过程 习得方法 渗透思想
实践
非连续性文本的前世今生
例谈非连续性文本的基本特征
阅读教学的另一扇窗
常教常新的“寿镜吾先生”
浅探文言文词义推断方法
铸剑为犁
字词之间品神话
用影视资料丰富历史教学
合理加减，强化课程整合
多元展示 会学乐学
对话教材 教学合一
物理教学中的动态生成
让思维在课堂中自由地呼吸
小切口 深研究 真收获
回归生活，愉悦数学
探析小学数学体验式问题导向教学
让数学文化浸润校园
指导有效探究，倾听思维花开
以生为本 以研促教
权利视角下的课堂教学
思考
大数据时代的个性化教学
今天不叫“老师好”
春天里来荠花香
逝者如斯
