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教研
教学
- 叙述自己的故事
——《我的小故事》教学实录与反思 - 小学数学教学中理性思维的培育（一）
- 教师的文化品位决定课堂的内涵品质
——观课《花钟》的思考 - 立足方程本质 优化课堂教学
- 小学英语故事教学问题分析与策略探寻
- 小说单元创意读写的教学策略
- 结构化教学：引领学生走向深度学习
——《小数的意义和性质》教材解读与教学建议 - 英语阅读教学中培养学生思维品质的策略探讨
- 构建“主问题”式阅读话题提高阅读教学实效性
- 找准样例搭支架 精心设计学语言
——语言训练在低年级阅读教学中的实践与思考 - 沟通联系 突出思想
——“鸡兔同笼”问题的教学思考与实践 - 活动，让数“动”起来
——《1000以内数的认识》教学与思考 - 把提问的自主权交给学生
——以My e-friend Story time教学为例 - 紧扣故事主线 培养思维能力
——以When is the Art Show Story time教学为例 - 以“快乐读书吧”为例谈整本书阅读
- 以《景阳冈》为例谈读名著
- 有一种合作叫“需要”
- 主题图阅读，为数学学习助力
- 叙述自己的故事
副刊