目录
- 知行社团展风采 师生成长学乐园——厦门市同安区西塘小学特色项目简介
- 两岸小学语文教材文言文注释对比研究——兼谈与初中教材的衔接
- 价值导向的校本课程建设——以“兰质教育”校本课程为例
- 注重培养体系构建 提升品德教育质量——基于“互联网+”的品德教育实践策略
- 道德银行积分机制构建与学生德育教育——以厦门市同安区西塘小学为例
- 博约教育：育大情怀的少年——莆田学院附属实验小学“博约教育”实践探索
- 用“语文”的方式传承与理解文化——以统编版二年级教材为例
- 基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导
- “字理识字”与“俗解汉字”两种教学法的有效性研究
- 生本写作 从学生角度出发——以部编版二年级上册《我喜爱的玩具》为例
- 抓字眼 搭平台 重吟诵——在古诗词教学中渗透情感教育
- 多元对话 和乐共进——基于学习共同体的小学语文阅读教学策略
- “智造”符号意识 智慧数学素养——以《用字母表示数》教学为例
- 基于同理心和多重体验的“混合式学习”模式探究——以北师大版六年级下册《变化的量》教学设计为例
- 确立合适建模起点 有效渗透数学思想——以人教版五年级下册《打电话》教学为例
- 核心素养视域下的英语课堂优质提问研究——以《新标准英语》三年级下册Will you take your kite tomorrow教学为例
- “灵动英语”：指向提升教师素养与深度学习的教学理念
- 区域与集体教学融合视域下的数学活动——以大班数学活动《他是谁》为例
- 幼儿园本土民间艺术教育实践探究——以大班艺术活动《家乡的糖塔》为例
- 扬科研之帆 谱教育新篇——厦门市同安区西塘小学教科研活动简介
- 胸中情感 笔下家园——厦门市同安区西塘小学学生作品选展
- 传统家训滋养新时代儿童成长
- 小学多学科渗透儿童哲学的教育实践
- 小学语文渗透儿童哲学教育的多模态教学模式
- 思辨：儿童哲学促学生道德内化的教学实践
- 教育有道——关于闽派教育的一点思考
- 互动+沟通——基于信息技术的家校沟通新模式
- 从《论语》看因材施教
- “寓德于邮”：校园集藏文化德育功能探究
- 渗透汉字文化 丰盈识字教学
- 部编版小学语文教科书选文例析
- 基于思维训练的学生深度阅读能力培养
- 传统文化视域下的小古文课程开发与实践研究
- 建构探究式习作校本课程的实践研究
- 基于思维导图的小学三年级习作复习策略
- 优化口语交际教学 提升语文核心素养
- 交互转换：构建实用文阅读思维模型
- 数学史融入小学数学教学的四种运用方式
- 探究课堂问题生成性 提升学生数学学习力
- 基于核心素养的小学数学阅读材料开发和利用
- 精心设计习题 构建高效课堂
- 凸显对比策略 促进数学思考
- 小学数学课前预习式微课的应用策略
- 数学分类思想教学与运用策略
- 灵活运用转化思想 引领学生深度学习
- 促进学生积累数学基本经验的教学策略
- 小学数学基本活动经验积累的现状与实施策略
- 自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入
- 道德与法治活动中形成性评价的多元化研究
- 在数学教学中学生反思习惯培养策略
- 幼儿园大班篮球运球活动的实践探索研究
- 整体性教学在英语课堂运用例析
- 生活化美术教学的课程设置及实践应用
- 本土风俗文化资源在幼儿活动区游戏中的应用
- 幼儿教师专业成长的三个维度
- 在数学活动中培养幼儿思维的灵活性策略
- 共享区域活动资源 滋长师幼幸福
- 关注实验数据 提升学生科学素养