本期关注

1. 乡土情怀培养视域下的校本教材开发研究
   ——以“宁波市海洋文化”为例

专栏：地理思维课堂构建

1. 地理核心素养培育导向下的思维课堂构建
2. 基于思维构建的地理微项目化学习探索
   ——以“赤道式日晷仪”为例
3. 指向思维培养的“问题链”设计与优化
4. “思维为径，素养为旨”的思维课堂实录与分析
   ——以“地表形态与人类活动：巢湖圩田的演变”为例

课堂教学

1. 指向综合思维的初中地理跨学科主题学习教学设计*
   ——以“大米产自何处”为例
2. “体验学习圈”模式在高中地理教学中的运用实践
   ——以“大气热力环流”为例

复习备考

1. 新高考模式下广东省高三地理试卷深度讲评课的教学实践
2. 思政育人视角下的地理高考试题分析
   ——以2019—2023 年地理高考试题为例
3. 基于空间思维能力的地理高考试题分析与教学启示*
   ——以2020—2023 年山东卷为例

教学研究

1. 基于专家认知模式的中学地理教学情境创设探究*
   ——以“工业区位因素及其变化”为例
2. 初中地理教材编写融入跨学科主题学习的探索
   ——以“黄土高原”为例
3. “认识家乡”跨学科主题学习的教学实践*
   ——以汕头小公园开埠区为例

研学旅行

1. 基于“研旅共同体”的中学地理课程资源开发实践探索*
   ——以天角潭水利枢纽工程研学实践为例
2. 中学地理跨学科主题研学活动设计*
   ——以宁波四明山红枫产业发展为例

高师教改

1. 乡村振兴背景下“政—产—学—研”协同的地理学人才培养路径探究*

1. 毛泽东诗词中的地理意境解读