卷首

1. 听课，需要潜心

专题

1. “动”的教育　“学”的课堂
2. 新课标理念下“容·智”课堂新样态的实践探索
3. “四自”少年培养模式初探

名师工作室

1. 深耕“后建构”　汇智共发展
2. 跨学科·结构化·创生力：“后建构”课堂的内涵与特征
3. 借助问题链设计，发展“后建构”推理
4. “结构化”认知呈现，“后建构”课堂提升

苏派作文教学

1. 巧搭支架创情境　激发兴趣乐写作
2. 用微项目化学习提升初中生写作素养

管理视线

1. 多措并举齐发力，课后服务促“双减”

教学探究

1. 统编初中语文教材群文阅读教学策略研究
2. 从经典文本入手，提升学生叙事能力
3. 如何应对历史新课标内容要求的变化
4. 单元统整理念下文言记游散文的“浸润式”教学
5. 浅谈导学案在语文教学中的运用
6. 优化教学设计，提升核心素养
7. 以分级目标引领初中语文议论文写作教学
8. 读写融合，提升学生语文素养
9. 语文教学中发挥学生主体性策略微探
10. 无错之学即“浅学”
11. 初中数学高品质课堂的实践与思考

教学案例

1. 基于问题串的代数推理教学实践
2. 合理设计问题，提升学生数学能力

教学一得

1. 知行合一，文本因生活而脉动
2. 加强初中体育与健康课程教学成效的实践探讨
3. 浅议“双减”背景下初中道德与法治学科的作业设计
4. 阅读与写作结合，创造诗意人生

教坛新秀

1. 怀有诗心　臻于匠心
2. 基于英语学习活动观的初中英语主题拓展阅读实践

初·校园

1. 教途日新　师情如海