卷 首

1. 课程思政：面向未来的教育自觉

名师工作室

1. 境脉：语文课堂教学的时空结构
   ——江苏省江北新区初中语文徐海燕名师工作室简介
2. 立足境脉，设计语文学习任务群
3. “跟着古人去踏春”教学实录与反思
4. “向阳花开
   ——编写青春语文纪念册”教学实录与反思

苏派作文教学

1. “动作描写，让人物形象立起来”教学与反思
2. 真实源于生活，“动作”让人物立起来

管理视线

1. 育成功学生 做幸福教师

教学探究

1. 践行陶行知生活教育观，提高语文课堂教学效能
2. 例谈课堂教学情境任务的创设
3. 文学阅读与创意表达视域下的游记散文教学
   ——以统编语文教材八（下）第五单元为例
4. 新课标下的革命传统篇目教学实践
   ——以统编语文教材七（下）《老山界》一课的教学为例
5. 关注数学课堂细节，发展学生几何直观
   ——从一节“数轴”新授课的观课说起
6. 基于学业质量监测的初中数学教学探究
7. 模块大观念下的初中英语单元阅读教学初探
8. 例谈初中英语阅读文本解读的美育渗透
9. 元认知视角下道德与法治课促进学生自主学习的策略
10. “双减”背景下初中生良好学习品质的培养策略

教学案例

1. “爱的颂歌”群诗教学探究
   ——以统编语文教材九（上）第一单元为例
2. 基于“数学化”思想对统领课教学的多维度探究
   ——以“一元二次方程”统领课为例
3. 试论“学习卡”在初中体育教学中的运用
   ——以七年级排球大单元教学为例
4. 基于“教—学—评”一体化的初中英语语篇教学实践
   ——We never win,but we always win教学设计与思考

教学一得

1. 网络环境下的初中语文写作教学研究
2. 任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用
3. 传承本土优秀传统文化 涵养乡村少年家国情怀
   ——以初中地理教学实践为例
4. 基于陶行知教育思想培养学生自学能力
   ——以初中历史活动课“中国传统节日的起源”为例
5. 课堂合作学习的机制与效度保障
6. 运用陶笛提升初中生音乐素养的策略初探
7. “双能”融合：初中跳绳组合练习的有效尝试