农林高校“乡村基建”微专业人才培养方案研究

摘 要 乡村基础设施建设在乡村振兴中占据关键地位，迫切需要具备相关知识和技能的专业人才。文章提出在农林高校设立“乡村基建”微专业的构想，并通过对乡村居民的问卷调查，深入分析乡村各类土建工程的社会需求。在此基础上，文章围绕学生能力培养，重组了“乡村基建”微专业人才知识体系，并推进专业深度融合，制定了“乡村基建”微专项人才培养方案。依托农林高校土木工程和水利工程等相关专业设置“乡村基建”微专业，是培养乡村基建人才的有效途径，能够为我国乡村振兴源源不断地输送专业人才，具有重要的现实意义和推广价值。

关键词 乡村振兴；社会需求；微专业；基础设施建设；培养方案

中图分类号：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文献标识码：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.03.036

Research on the Training Program of \"Rural Infrastructure\" in

Agricultural and Forestry Universities

ZHANG Wei1， REN Shaojie1， LIU Yihui2， WEI Wei1

（1. College of Water Conservancy and Civil Engineering， South China Agricultural University， Guangzhou， Guangdong 510642;

2. Guangdong Provincial Water Resources and Electric Power Survey and Design Institute Co.， Ltd.，

Guangzhou， Guangdong 102200）

Abstract Rural infrastructure plays a key role in rural revitalization and urgently requires professionals with relevant knowledge and skills. This paper proposes the establishment of a \"Rural Infrastructure\" micro-major at agricultural and forestry universities. Through a survey of rural residents， it thoroughly analyzes the social demand for various civil engineering projects in rural areas. On this basis， focusing on the cultivation of students' abilities， the knowledge system of rural infrastructure special talents has been reorganized， and the deep integration of majors has been promoted， and a training plan for rural infrastructure special talents has been formulated. Establishing a \"rural infrastructure\" micro-major， leveraging the relevant disciplines of civil engineering and water conservancy engineering in agricultural and forestry universities， represents an effective approach to cultivating talents for rural infrastructure. This initiative holds significant practical implications and promotional value in continuously providing professional expertise to support China's rural revitalization endeavors.

Keywords rural revitalization; social demand; micro-major; infrastructure construction; training plan

党的十九大明确提出实施乡村振兴战略的重大历史任务，实施乡村振兴战略是解决新时代不平衡不充分发展的必然要求[1-3]。地方高校作为培养人才的重要基地，承担着培养社会主义建设者和接班人的重大使命，为乡村振兴战略提供人才支撑是其应然之责[4]。在高等教育普及化的背景下，可以预见高等教育通向乡村和促进乡村振兴是我国高等教育发展的必然趋势[5-7]。乡村基础设施建设（以下简称“乡村基建”）能夯实乡村振兴的基础，是乡村振兴的重要环节。人才兴则乡村兴，人才强则乡村强。人才是乡村振兴最为关键、最为活跃的因素，是推进乡村振兴发展的基本保障[8]。因此，推进乡村振兴战略实施，亟须培养和造就一大批投身乡村基建的高级专门人才。

目前，我国农林高校土木类专业均有彰显农业、农村办学特色，培养特色人才、服务乡村基建的强烈意愿，并且土木工程类专业对乡村振兴的改变与支持紧紧跟随国家政策导向[9-11]。但从具体实施层面看，目前尚没有针对乡村基建人才进行具体培养方案的探讨。如何培养同时具备扎根乡村的意愿和扎实的乡村基建专业知识的专门人才，为我国乡村振兴贡献力量，是农林高校土木类专业面临的重大课题。“微专业”是近年来兴起的一种人才培养模式，以市场需求为导向，就某一专业精选5―10门核心课程，形成相应专业岗位的人才培养课程体系。经过多年实践，微专业在数量上大幅度增长，覆盖的学科和领域更加丰富，同时逐渐形成了稳定成熟的设计和组织模式[12-13]。

为此，本文以农林高校服务乡村振兴为背景，提出“乡村基建”微专业的构想。首先，围绕农林高校 “乡村基建”微专业构建的社会需求展开研究，通过问卷调查分析乡村中各种类型土建工程的需求情况；然后，根据社会需求情况，围绕学生能力培养，重组“乡村基建”微专业人才知识体系；最后，推进专业深度融合，制定“乡村基建”微专业人才培养大纲。

1" 乡村基建社会需求调查

1.1" 调查对象与内容

调查对象为广州市某高校学生家长及亲属，其广泛分布于广东省各县市下属乡镇。采用问卷星网上调查的方式，2022年10月发出问卷，于2022年11月共收回问卷185份。调查内容为乡村居民对基础设施的需求情况，涉及农田水利工程等12类典型基础设施。对每类基础设施，要求调查对象对其重要程度进行打分，以1―10分表示不同的重要程度，1分代表不重要，10分代表非常重要。此外，还给出了开放性选项，让调查对象列出其他重要乡村基础设施。

1.2" 数据收集与分析

调查结果显示，针对这12类典型基础设施，均有一定比例的调查对象给予了10分的重要程度，各类基础设施重要程度得分为10分的比例见图1。由图1可知，认为学校非常重要的人员比例最高，为72.97%；认为农村景观工程非常重要的人员比例最低，仅为38.92%。根据调查结果统计12类基础设施重要程度的平均值，具体见图2。如图2所示，学校、卫生所、农村道路工程、农村水环境工程、农村自来水工程的平均得分均超过了9分，是乡村居民认为重要的乡村基础设施；而农村小水电工程与农村景观工程的得分均不足8分。

乡村居民对学校的需求度最高，说明广东省乡村居民最重视的是子女教育，体现了我国重视教育的传统。农村水环境工程、农村自来水工程也受到了乡村居民较大的关注，良好的农村水环境、安全的自来水是乡村居民的迫切需求。农村小水电工程因为受益面窄，乡村居民对其的关注度低。农村景观工程的得分也较低，反映了乡村居民务实的特点，对农村景观的需求度不高。同时，乡村居民对生产和生活设施的需求明显高于景观需求，也侧面反映了乡村经济社会发展的不充分和加强乡村基建的必要性。

将这12类基础设施归为生产性基础设施、生活性基础设施、生态环境设施和社会发展设施4大类见表1，分别统计这4类基础设施的重要程度。如图3（p117）所示，4类基础设施中，生活性基础设施作为乡村生活起居的必要设施，是人们接触最频繁的乡村基础设施，平均得分最高；生产性基础设施平均得分最低，可能的原因是，广东省已有的农田水利工程等生产性基础设施相对发达，乡村居民对此需求不高。

乡村居民列举的其他重要乡村基础设施见图4。乡村居民列举的其他重要乡村基础设施大多为生活性基础设施，其中娱乐设施、运动场所被多次提及，反映了乡村居民对美好生活的追求。此外，图书馆也被多次提及，体现了乡村居民对精神生活的重视。

2" 基于社会需求的“乡村基建”微专业培养方案制定

2.1" “乡村基建”微专业的提出

乡村基建设施涉及的工程类型涵盖土木、水利、建筑、给排水、环境工程等多个学科，因此，学科交叉与融合创新是培养乡村振兴背景下乡村基建人才的必然途径。高校需在与土木工程相关的农业设施工程、农村住宅工程、农村道路工程、农村公共建筑工程等方面，与水利水电工程相关的农田水利工程、农村小水电工程、农村自来水工程、农村水环境工程等方面，与建筑学相关的农村建筑布局规划、农村景观工程、农村民宿设计提升等方面，与给排水相关的农村饮水工程、农村厕所改造等方面，与环境工程相关的农村水环境方面，推动相关专业的深度融合，创新服务于乡村振兴的乡村基建复合应用型人才培养模式。

由于乡村基建设施涉及多个学科的知识，因此不宜将其设为土木、水利专业下的一个专业方向。即使在土木、水利专业下设置该专业方向，与其他专业方向相比（如地下工程方向），也存在对学生吸引力不足、招生困难的问题。为此，高校可将其设为供土木、水利、建筑等相关学科高年级本科生辅修的一个微专业。由于上述专业的学生已具备数学、力学等相关背景知识，正适合进一步学习各种类型的乡村基建工程的设计与施工。

2.2" “乡村基建”微专业社会需求分析

根据问卷调查结果，12类典型基础设施中，乡村居民对学校建设的需求度最高，体现了乡村居民重视子女教育这一优良传统。4类基础设施中，乡村居民对生活性基础设施的需求最高，反映了乡村居民对美好生活的追求。同时，乡村居民普遍对农村景观的需求度不高，反映了乡村居民务实的特点。此外，乡村居民还列举了图书馆、运动场所等许多其他生活性基础设施，体现了乡村居民日益增长的生活改善需求。

乡村基础设施建设的重点包括学校、卫生所等乡村建筑，农村道路工程，农村水环境工程，农村自来水工程，农田水利工程等。其中，乡村建筑和农村道路工程主要涉及建筑和土木工程专业，农村水环境工程主要涉及水利工程和环境工程专业，农村自来水工程主要涉及水利工程和给排水工程专业，农田水利工程主要涉及水利工程专业。为此，微专业的构建需针对上述相关专业的相关课程进行设计。

2.3" 基于学生能力培养的“乡村基建”微专业人才知识体系重组

乡村基础设施虽然规模较小，但体系完备，承载着乡村居民全部生产、生活的物质生产需求和精神文化需求，盲目套用城镇建设标准会导致社会人文生态保护与文化延续意识不强、各类基础设施建设之间缺乏因地制宜的统一规划等问题，这些问题的解决需要乡村基建人才具有全方位的、专门的知识体系。因此，高校需围绕乡村基建人才的能力培养，重组“乡村基建”微专业人才知识体系。“乡村基建”微专业应通过对学生人文美学素质的培养，使学生理解传统文化，具备考查分析乡村独特居住文化的相关能力；通过对学生设计思维的培养，使学生掌握乡村基建的相关规划方法，具备对乡村基建进行综合性规划的能力；通过对学生工程知识和实践能力的大力培养，使学生掌握乡村基建的各类工程的设计方法，具备对乡村基建中各类工程进行勘察、设计、建设、管理的能力；通过对学生创新能力和服务意识的培养，使学生具备扎根乡村的意愿，能更好地利用专业知识服务于乡村基建。

2.4" “乡村基建”微专业人才培养大纲制定

高校应推进土木工程专业在农业设施工程、农村道路工程、农村住宅工程、农村公共建筑工程等方面，水利水电工程在农田水利工程、农村小水电工程、农村自来水工程、农村水环境工程等方面，建筑学在农村建筑布局规划、农村景观工程、农村民宿设计提升等方面的深度融合，构建人文艺术与工程技术相结合、科学研究与工程设计相融合、验证性实验与创新性实践相协调的乡村基建人才培养模式，进而制定“乡村基建”微专业人才培养大纲。

微专业培养大纲中要求的课程总学分为14.5学分，同时要求主修专业的毕业设计（论文）选题包含“乡村基建”的元素。微专业课程设置见表2。

3" 结语

乡村振兴作为我国重大战略，其关键之一在于乡村基建，它是乡村振兴的重要基石，而人才培养又是乡村基建的重要组成部分。本文围绕农林高校土木水利类专业，着眼于乡村居民的社会需求，提出构建“乡村基建”微专业。针对乡村居民的调查研究结果表明，土木工程、水利工程和建筑学专业在乡村基建中均能发挥重要作用。在12类典型基础设施中，乡村居民对学校建设的需求度最高，而对农村景观的需求度不高；在4类基础设施中，乡村居民对生活性基础设施的需求最高。鉴于乡村基建工程类型多样且跨学科，高校应通过土木、水利、建筑等多学科的深度交叉融合，重塑乡村基建知识架构，进而制定“乡村基建”微专业人才培养大纲。在农林高校土木水利类专业开展“乡村基建”微专业建设，能持续为我国乡村振兴输送基建人才，具有重要的现实意义，值得推广。

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