铸牢中华民族共同体意识融入民族团结进步教育的实践

摘 要：学校是开展民族团结进步教育的主渠道和主阵地，在加强民族团结进步教育、铸牢中华民族共同体意识工作中发挥着重要作用。柳州市三江侗族自治县民族实验学校深刻领会铸牢中华民族共同体意识的重要性，通过做到“四个践行”、强化“三项保障”、基于“五类工作”，将铸牢中华民族共同体意识融入学校民族团结进步教育工作，取得了良好效果。

关键词：铸牢中华民族共同体意识；民族团结进步教育；民族教育；民族工作

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）01-0027-03

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。党的二十大报告提出：“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。”学校是铸牢中华民族共同体意识的前沿阵地和重要场域，只有开展好铸牢中华民族共同体意识教育，强化师生对高认同度、强凝聚力的中华民族共同体的正确认识，增进各族师生“五个认同”，才能为强党强国建设提供有力保障［1］。柳州市三江侗族自治县民族实验学校（以下简称三江民族实验学校）深刻领会铸牢中华民族共同体意识的重要性，正确把握学校民族团结进步教育的政治方向，通过做到“四个践行”、强化“三项保障”、基于“五类工作”，将铸牢中华民族共同体意识融入民族团结进步教育，切实提高学校各民族师生的思想政治意识、道德意识和民族团结意识，书写中华民族共同体建设新篇章。

一、做到“四个践行”，保证民族团结进步教育不偏离方向

在厘清铸牢中华民族共同体意识理论内涵的前提下，将民族团结进步教育融入具体的实践过程，实现各民族学生对中华民族共同体的政治认同、文化认同和民族认同［2］。三江民族实验学校在民族团结进步教育中做到“四个践行”，切实做好学校民族团结进步教育工作。

（一）践行“两个共同”

“两个共同”是党的民族工作的主题，即各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。三江民族实验学校立足学校民族团结进步教育的中心工作，不断加强铸牢中华民族共同体意识教育，始终坚持党的领导，高度重视学校的各项制度建设，坚持依法治校、依规治校。学校制定的各项制度体现公平公正的价值理念，能够激发各民族师生勤勉工作，努力学习，助推学校教育教学高质量发展，确保民族团结进步教育扎实有效推进。

（二）践行“三个离不开”

铸牢中华民族共同体意识，要坚持“三个离不开”，即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间相互离不开。三江民族实验学校号召各学科教师践行“三个离不开”理念，结合本学科实际，向学生讲解中国历史发展进程中出现的有关民族融合和民族团结的典型史例。例如，在历史教学中，讲解文成公主入藏、王昭君出塞和亲、刘伯承同志长征路上彝海结盟等史例，然后引导学生写读后感，让学生了解中华民族在不同历史发展进程中各民族之间的交往交流交融的情节和理解各民族相互离不开的理念。

（三）践行“四个与共”

习近平总书记强调：“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。”三江民族实验学校积极推进教育教学改革、不断改善办学条件，营造良好的育人氛围，增强各民族师生的工作和学习信心，汇聚成强大的向心力。例如，有针对性地开展思想政治和意识形态教育，提升各民族师生对各民族命运与国家命运紧紧联系在一起的认识。开展校园文化建设时，在突出侗族文化特色的同时体现“多元一体”的各民族文化氛围，切实讲好各民族的故事，加深师生对“四个与共”的理解。

（四）践行“五个认同”

习近平总书记强调：“必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作的主线，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中华民族共同体建设。”三江民族实验学校引导学生加深对伟大祖国的发展历程、党的光辉历程及改革开放史的了解和认同，经常开展形式多样的民族团结进步教育活动。比如：常态化的升旗仪式，爱国主义教育主题演讲，唱民歌、学民乐、画民间美术，品读中华经典诗词，学习民族政策理论等；每年开展纪念五四运动文艺汇演、“迎新春”主题文艺活动、校园运动会等文体活动，加深各民族师生之间的情感交流；践行社会主义核心价值观，加强教职工的思想政治教育和师德师风建设，加强学生的理想信念教育等。通过多种形式提高各民族师生的政治意识和民族团结意识，加深对“五个认同”的理解和认识。

二、强化“三项保障”，为民族团结进步教育筑基添力

开展民族团结进步教育需要做好各项保障工作。三江民族实验学校将民族团结进步教育作为学校办学的重点工作，从组织领导、制度建设、宣传教育等方面提供保障。

（一）强化组织保障

火车跑得快，全靠车头带。三江民族实验学校成立了党总支书记、校长为组长，副校长为副组长，政教主任、教务主任、教研主任、团委书记、少先队辅导员及各班主任为成员的民族团结进步工作领导小组。领导小组成员根据学校制定的民族团结进步创建工作方案，有计划、有步骤地开展民族团结进步创建工作。学校把党的领导贯穿于学校民族团结进步教育全过程，组织全体教师深入学习贯彻党的二十大精神和中央民族工作会议精神，促进学校各民族教师以高度的政治责任感，坚定不移地把“两个确立”转化为坚决做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉，为开展民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识提供根本的政治保证。同时，持续加强学校党风廉政教育。每学期开学初，在学校党支部书记的主持下，组织全校党员教职工开展关于党性、党纪等方面的学习，并通过观看反腐教育视频或者当地教育系统出现的违反师德师风的典型案例等开展警示教育，进一步强化“修党性、铸师魂”党风廉政教育，为铸牢中华民族共同体意识打好思想基础。学校关爱全体教职工，每逢重阳节或春节，学校党支部领导都会带队走访退休的少数民族党员教师，了解他们生活上存在什么困难，并在学校能力范围内尽力帮助解决，营造中华民族一家亲的良好氛围。

（二）强化制度保障

制度建设是确保工作取得实效的重要保证。三江民族实验学校做好制度建设，牢牢把握民族团结进步教育的政治方向，明确民族团结进步教育的项目内容、举措与方法等，促使民族团结进步教育固定化、常态化，确保该项工作取得实效。一是组织领导制度化。学校成立民族团结进步教育领导小组，建立民族团结进步教育联动机制，每学期至少开展三次民族团结进步教育主题培训，每学期开学初进行一次全体教职工师德师风主题培训。二是比赛活动制度化。每学期进行两次民族团结进步主题黑板报评比；每学期进行一次红色故事和侗语故事演讲比赛；每学期固定开展全校民族团结进步知识抢答活动；每年进行校内民族团结进步先进个人评比活动。三是文体活动制度化。常态化开展民族绘画、民族刺绣、民族乐器、民间舞蹈等民族文化传承兴趣教学活动；每逢单周常态化开展侗族多耶大课间活动；每年开展一次民族团结主题校园运动会和文艺活动；等等。

（三）强化宣传保障

开展民族团结进步教育，要以铸牢中华民族共同体意识为主线，不断深化民族团结宣传教育，进一步提高师生对民族团结进步创建工作的认识，营造民族团结进步教育工作的良好氛围［3］。三江民族实验学校通过多种形式做好民族团结进步教育宣传工作：把党的民族政策、民族理论和铸牢中华民族共同体意识的有关要求等重要知识布置上墙，让师生们漫步校园就可以浏览学习，为开展民族团结进步教育工作筑牢思想基础；每周星期一、星期三下午放学等固定时间，校园广播站播放有关民族团结主题的歌曲、播报民族团结的故事及校园师生团结互助的先进事迹，营造民族团结一家亲的良好氛围；组织音乐教师创作铸牢中华民族共同体意识主题歌——《歌唱民族大团结》，并通过侗族琵琶自弹唱的形式演唱这首歌曲，同时将侗族琵琶、侗族笛子音乐融入上下课铃声中，增进学校各民族师生对民族文化的认同。

三、基于“五类工作”，让民族团结进步教育开花结果

学校应以铸牢中华民族共同体意识为主线，聚焦民族文化育人功能，以传承、弘扬区域民族文化为切入口，把民族团结进步教育贯穿于教育教学工作的各环节和“五育”全过程，创新做好学校民族团结进步教育工作［4］。

（一）基于德育工作，促进德育与民族团结进步教育相互交融

将学生德育与民族团结进步教育融合，促进二者相互交融、相互渗透，能有效提高这两项工作的实效。三江民族实验学校立足学生的思想道德教育和安全意识教育，开展形式多样的民族团结进步教育活动。例如，学校通过升旗仪式、召开主题班会等方式开展爱国主义教育、民族团结进步教育、感恩教育、禁毒禁烟教育等，增进各民族学生爱党、爱国、爱家的情感，引导学生珍爱生命、热爱生活。学校每学期开展先进班集体、优秀学生干部、三好学生、优秀团干等评比活动，激励学校各民族学生争优创先，向榜样学习，营造比学赶帮、团结进步的良好氛围。

（二）基于教师队伍建设，切实践行中华民族一家亲理念

教师队伍是做好民族团结进步教育的重要力量。三江民族实验学校高度重视教师队伍建设，将其与民族团结进步教育同步推进。例如，学校开展各民族教师之间的“青蓝工程·师徒结对”教学帮扶工作，让优秀教师引领青年教师成长，促进各民族教师共同进步。学校工会每年联合公安系统相关单位、司法系统相关单位、企事业单位等开展“未婚青年交谊联姻”活动，为少数民族未婚青年教师搭建交往交流交融平台，让他们在联谊活动中互相认识、深入交流，促成情投意合的男女青年联姻，切实践行中华民族一家亲理念。

（三）基于班主任工作，保障各民族学生参与班级管理的权利

班主任是民族团结进步教育的灵魂人物，是教育教学工作的核心力量。三江民族实验学校要求各班的班主任围绕班级管理、班级文化建设、控辍保学等工作开展民族团结进步教育。例如，在班干部任选中，要求尽量覆盖多个民族的学生，让各民族学生都有发挥自身才华的机会，享有参与班级管理的权利，使得各民族学生都能得到学校、班主任及科任教师的关注，促进各民族学生共同发展。在组织参加学校各种活动时，班主任鼓励和安排少数民族学生积极参加，切实践行各民族共同进步的理念。

（四）基于共青团和少先队工作，让各民族学生拥有共同进步的机会

共青团、少先队能为开展民族团结进步教育提供组织保障。三江民族实验学校把铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步教育作为共青团、少先队工作的重要内容，围绕主题团课、队课及相关活动，强化团员和少先队员的思想政治教育，积极组织开展民族团结进步教育实践活动。学校特别强调在发展团员和少先队员时，必须覆盖多个民族的学生，使各民族学生都拥有争创优秀、争创先进、共同进步的机会。学校团委、少先队大队部在表彰先进时，名额上要覆盖多个民族的学生团员、少先队员，践行“走在共同发展道路上一个民族都不能少”的理念。

（五）基于实践基地建设工作，为各民族学生相互交融搭建平台

开展民族团结进步教育要有相应的实践场所。三江民族实验学校建设了多个具有民族文化传承的教育实践功能室，并安排相应的指导教师，组织学生开展丰富多彩的民族团结进步教育活动。在侗族大歌学习和传承功能室，学生唱响侗族大歌《森些牙孟又相帮》（主题为各族人民要互相帮助）、《森更爱校投言嘛》（主题为欢迎你到侗寨来）、《嘎补盛》（主题为歌唱社会主义好）等民族团结歌曲，传承和弘扬民族优秀传统文化，强化对中华民族文化的认同。在民族刺绣工作坊，学生学习传统民间剪纸和刺绣工艺，增强对民族文化的了解，树立文化自信。在传统体育项目训练场馆，学生参与板鞋舞、竹竿舞、踩高跷、拔河等民族体育活动，培养团结协作精神。学校各族学生通过参加相关功能室的兴趣活动，激发了学习和传承民族文化的热情，增强了对中华民族共同体的认同。

综上所述，三江民族实验学校落实立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体为主线，深入开展学校民族团结进步教育工作，有力助推了学校高质量发展。五年来，学校获得市级以上荣誉23项，师生获得各级各类奖项荣誉达200多人次；师生创作的民族美术作品走出国门，被送到新加坡、马来西亚、法国参展；师生创作的多幅作品参加全国青少年书画大赛获得金奖和一等奖，其中20幅作品被国内多家博物馆收藏；学校获评为自治区民族文化教育示范学校、自治区民族团结进步创建活动示范学校。开展民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识是一个永恒的主题。下一步，学校将持之以恒推进民族团结进步教育工作，让铸牢中华民族共同体意识扎根校园、开花结果，谱写出新时代民族团结进步教育新篇章。

参考文献

［1］柳钠.铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化建设探索：评《铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化建设研究》［J］.中国教育学刊，2024（7）：138.

［2］马小婷，王瑜.学校铸牢中华民族共同体意识的理念与路径探析［J］.民族高等教育研究，2022，10（3）：27-32.

［3］程红瑜，艾尔肯·阿不都卡得尔.加强教育宣传，做好民族团结工作［J］.陕西社会主义学院学报，2022（4）：44-48.

［4］黄献芬，莫薇霖.新时代民族团结进步教育创新实践：以河池市金城江区第五小学为例［J］.广西教育，2023（25）：34-36.

（责编 覃 鸥）