氯及其化合物知识点考查剖析及复习指导

摘 要：“氯及其化合物”作为氧化还原反应中的重要内容，具备丰富的价态，并与实际生活紧密相连，历来是考试的热点.本论文就聚焦于此，简述了“氯及其化合物”在考试中的地位，并结合典型题目，针对“氯及其化合物”复习教学提出了针对性的建议.

关键词：高中化学；考试；“氯及其化合物”；复习指导

中图分类号：G632"" 文献标识码：A"" 文章编号：1008-0333（2025）01-0122-03

收稿日期：2024-10-05

作者简介：周丽，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.

“氯及其化合物”是非金属元素及其化合物的重要内容之一，涉及知识点较多，且与化工生产、日常生活、科学技术紧密相连，历来是考试的热点，不仅出现的频率高，且占据的分值比较高.纵观以往考试题目，考查知识涵盖了氯及其化合物的性质、氯气的氧化还原反应、氯气的实验室制法等，且以选择题、填空题、推断题的形式出现在试卷中，属于基础和中档题目，直接决定了学生的考试成绩.本论文就以此切入，围绕“氯及其化合物”常见的考点，结合典型的题目展开分析与探究，旨在对读者有所帮助.

1 “氯及其化合物”的考点分析

1.1 “氯及其化合物”性质考查

氯气作为一种化学性质非常活泼的非金属单质.在“氯及其化合物”考查中，关于其性质的考查属于基础型考查，常出现于选择题目中，或者位于推理题的第一环节.学生唯有牢牢掌握其基础知识，精准把握氯气的物理性质和化学性质，才能顺利解答题目.

例1 已知KClO3+6HCl（浓）KCl+3Cl2↑+3H2O，如图1所示，将少量滴有KSCN的FeCl2溶液、滴有酚酞的NaOH溶液、紫色石蕊溶液、淀粉-KI溶液放在培养皿中相应的位置.之后，在KClO3晶体上滴上浓盐酸，并用表面皿盖好.表1中表述正确的是（" ）.

解析 本题目主要围绕氯气的化学性质展开考查.Cl2本身没有酸性，在化学反应中出现了褪色的现象，可能是Cl2和水发生化学反应之后所生成的HCl和HClO与NaOH溶液所发生化学反应生成盐，进而使得溶液出现褪色现象.还有可能是化学反应中所生成的HClO具备漂白性，导致溶液褪色，Cl2本身不具备漂白性，而是Cl2和水反应中所生成的HClO所致.因此，该题目的正确答案为D.综上，本题目主要考查了氯气的化学性质，难度系数不大，学生只要精准掌握氯气和金属单质、非金属单质、氧化还原反应等知识点，即可轻松完成题目的解答.

1.2 氯气的实验室制法考查

氯气的实验室制法是化学考查的热点，常见于选择题、填空题目中.学生必须牢牢掌握氯气的制取原理、制取过程、实验装置和制取过程中的注意事项，才能轻松解答相关题目.

例2 实验室在制取氯气时，可利用浓盐酸和二氧化锰这两种物质，在加热条件下发生化学反应，且根据氯气可溶于水的性质进行收集.结合所学的化学知识，回答下面问题：

（1）图2中所给出的装置，是实验室制取氯气时发生、收集装置是______（填序号）

（2）制备氯气时，首先要检查装置的气密性.之后的实验操作步骤依次为______（填序号）

A.将MnO2粉末加入到烧瓶中

B.加热

C.将浓盐酸加入到烧瓶中

解析 （1）实验室在制备氯气时，所选择的药品是强化剂MnO2和浓盐酸，化学反应的条件是加热，化学反应方程式为：MnO2+4HCl（浓）

△MnCl2+Cl2↑+2H2O.在该化学反应中，装置的特点是：固体+液体△气体.因此，发生装置应选择A；在该化学反应中，由于生成的氯气密度大于空气，无法采用排水法进行收集，必须采用向上排空的方法进行收集，因此收集装置为F；第（2）问聚焦化学实验整个流程.通常，在具体的实验过程中，首先要检查装置的气密性，之后再加药品（先固体后液体），最后进行加热.由此即可得出在该实验中，接下来应该是往烧瓶中加入MnO2粉末、加入浓盐酸、加热等环节，即：ACB.

在实验室制取考查中，所涉及的知识点比较多，学生不仅要掌握制取原理、制取过程，还应注意一些常见的问题.在选择反应物时，必须选择浓盐酸，因为稀盐酸和MnO2不反应.同时，在具体的化学反应中，伴随着反应的进行，浓盐酸逐渐变稀，待其逐渐成为稀盐酸时，反应停止.因此，在化学反应过程中，盐酸中的HCl无法全部参与其中.同时，实验室制取氯气中，化学反应条件是加热，但加热不宜过高，以免出现HCl挥发.在收集氯气时，由于氯气密度大于空气，可选择向上排空气法进行收集.另外，化学实验完成之后，待化学反应停止下来之后，必须排除将残留氯气.在拆卸装置时，还应避免出现空气污染的现象.最后，在处理化学反应尾气时，可选择NaOH溶液，不能选择澄清的石灰水，因为其中含有Ca（OH）2的量比较少，吸收不够完全［1］.

1.3 次氯酸和次氯酸盐的考查

次氯酸和次氯酸盐也是“氯及其化合物”中考查的重点.就次氯酸而言，其酸性比碳酸弱，具备强氧化性和不稳定性，常被用来制作消毒剂、漂白剂，如84消毒液、漂白粉等.同时，次氯酸盐极容易见光分解，久置容易在光照的条件下失效.

例3 氯可形成多种含氧酸盐，常被用来杀菌、消毒、化工等.图3是实验室中KClO3和NaCIO的制备装置.

回答下列五个问题：

（1）盛放MnO2粉末仪器名称（ ），a中试剂是（ ）.

（2）b中所选择的加热方式是（ ），c中所发生的化学反应的离子方程式（ ），在该化学反应中，进行冰水浴冷却是为了（ ）.

（3）d的功效是（ ），可选择哪一种试剂（ ）（Na2S、NaCl 、Ca（OH）2 、H2SO4）.

（4）待到化学反应完毕后，取出b中试管，对其进行冷却结晶，（ ）干燥，即可得到KClO3晶体.

（5）取少量的KClO3溶液置于1号试管中，少量的NaClO溶液置于2号试管中.之后，将中性KI溶液滴加到试管中.结果发现：1号试管中溶液的颜色一直没有出现变化，2号试管中的溶液有所改变，逐渐呈现为棕色.之后，继续加入CCl4并进行振荡，静置一段时间，CCl4层呈现（ ）色.从这一过程中，可对KClO3、NaClO的氧化能力进行判断，即KClO3（ ）NaClO（填“＞”或“＜”）.

解析 本题目属于典型的次氯酸盐考查.在（1）中，氯气发生装置，是在圆底烧瓶中完成的，因此盛放MnO2粉末的仪器就是圆底烧瓶，b中氯气和氢氧化钾发生反应，因此a中的试剂是饱和食盐水.在（2）中，b所采用的加热方式是水浴加热，根据题目意思即可得知，b中氯气和氢氧化钾是在加热水浴中所发生的化学反应，进而生成KClO3.c中是氯气和冷的NaOH发生化学反应，继而生成NaClO，在这过程中采用冷水浴的目的是防止NaClO3生成.针对（3）来说，d的作用是除去多余的氯气，预防在整个化学反应中出现污染大气的现象，在本题目所给出的选项中，只有Na2S、Ca（OH）2符合题意.针对（4）来说，冷却结晶是过滤，过滤下来就是洗涤.针对（5）来说，1号试管中溶液颜色没有发生变化，这主要是因为KClO3无法和KI溶液发生化学反应，难以氧化KI；2号试管中出现了溶液变色的现象，则表明该物质能够和KI溶液发生化学反应，并且在反应中生成了I2，加入CCl4振荡呈现紫色，表明KClO3的氧化能力小于NaClO的氧化能力.

2 “氯及其化合物”复习教学建议

首先，构建系统化的知识体系.本章节内容包含着大量的知识点，也是考试的热点.因此，教师在指导学生进行复习时，不仅要带领学生梳理单元知识点，还应立足于本章节内容和实际生活的内在联系，从某一生活情境切入，带领学生在分析生活情境问题的过程中，将相关知识点串联到一起，最终形成系统化的知识体系.同时，在这一过程中，教师还可指导学生借助思维导图工具，对单元知识点进行整理.

其次，教学内容结构化.新高考下，关于“氯及其化合物”考查的形式和内容也有所改变，更加关注学生核心素养.鉴于此，教师在引领学生进行复习时，可从真实的生活中常见的物品出发，如含氯消毒剂，进而将氯气的性质、制备、用途整合到一起，使得学生在结构化的内容中完成学习.

最后，关注课堂生成.教师在指导学生进行复习时，不仅要借助现代化的教学手段，还应充分利用课堂提问、追问等方式，关注课堂生成，并结合学生的复习效果及时调整教学方案、改进教学手段等，全面提升学生的复习效果［2］.

3 结束语

综上所述，氯及其化合物在化学考试中尤为常见，或直接设置与其相关的题目，或将其融入实际问题中，题目情境灵活多变，且一环扣一环，存在一定的综合性.学生在学习该部分知识时，唯有熟练掌握该部分知识，掌握一定的解题方法和技巧，方可轻松应对考试.因此，教师在日常教学中，可结合典型的例题，基于学生的实际情况，优化复习教学指导，使得学生在日常复习中，不断提升自身的问题解答能力.

参考文献：

［1］ 徐丹.氯及其化合物知识点探究［J］.中学生数理化（高一使用），2021（10）：41-46.

［2］ 刘志勇.基于真实情境的化学复习课教学实践与反思：以“氯及其化合物”为例［J］.课程教材教学研究（教育研究），2024（01）：50-56.

［责任编辑：季春阳］