小学语文课堂教学有效性的提升策略

摘要：从现代教育的视角来看，小学语文教学占据了很大的比例，因此，提高小学语文课堂教学效率是当前语文教学一项重要的任务。语文一直以来都是所有学科中最重要的科目，它对培养学生的语言、思维和人文素养起着举足轻重的作用。目前，在教育改革和创新的背景下，以往的教学方法已不能有效地提高课堂教学的效果，教师要通过创设新的教学方法，激发学生对语文的学习积极性和主动性，从而使小学语文课堂教学的效果得到提高。

关键词：小学语文" 课堂教学" 有效性

引言：

在我国的教育中，语文教学具有非常重要的作用，它能提高学生的文化素质，使学生能更好地了解中华的传统文化，感受中华文化的深厚和悠久，感受古人的浪漫诗意。如何提高课堂教学的有效性，是当前小学语文教学面临的一个重要课题。教师要采取一套有效的方法提高学生的学习热情，使学生在语文课堂上积极参与，提高小学语文课堂的教学效果。基于此，本文探讨了提高小学语文课堂教学有效性的策略。

一、转变教学理念，以学生为本

在教学中，通过对思维方式的创新，对教学内容进行设计，可以使学生能够更多地和老师交流，从而充分调动他们的积极性，使他们积极地参与到课程中来，促进学生们的学习态度由被动转向主动，由固化式思维转向创新性思维，从而使他们养成主动学习、思考的习惯。语文老师要认识到教学方式给学生们能够带来很大的学习动力，有趣的教学方法能够提高学生的学习兴趣。[1]因此，在教学中，教师要创设一种生动的教学方法，把想象力和教学材料结合起来，从而产生一种画面感，使语文教学的内容更加生动，这样也更易于被学生所接受，使他们喜欢上语文这一门课程，从而进一步提高语文教学的有效性。

二、创设趣味情境，营造良好的学习氛围

教师要充分利用各种教学资源，通过网络挑选与教学有关的图片、视频、音频等资料，给学生们创造一个丰富有趣的教学情境，创造一个好的教学氛围，使学生们在教学过程中感到愉快，培养他们对语文知识的浓厚兴趣，使他们能主动地投身到语文学习中，并自觉地提升自己的学习能力。在日常的教学过程中，语文老师要根据学生好动、对新奇事物有好奇心这一特征来设计教学手段。教师可以通过角色扮演、游戏、讲故事或者是生活中的例子等各种方式来营造教学情境，把所教学的知识与情境相结合，使学生在游戏中进行学习，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，体会到学习的乐趣，以此来提升自身的语文学习能力和语言素养。[2]

例如，在教学部编版五四制三年级上册《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师可以通过多媒体展示相关的历史背景、文化信息以及主人公的生活环境，让学生能够更加身临其境地理解故事内容。接下来，教师可以让学生分角色扮演故事中的不同人物，通过表演来体验不同角色的情感，从而加深对故事内容的理解和记忆。然后教师可以引导学生思考类似的社会现象，如儿童权益保护等话题，让学生在参与讨论的过程中提高思辨能力和社会责任感。总之，通过这种寓教于乐的教学方法，学生不仅能够掌握必要的知识，还能够提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、进行小组合作学习，提高学生们的参与度

在当今教育改革的背景下，小组合作学习作为一种积极的学习方式，日益受到教育工作者的重视。它不仅有助于提高学生的参与度，还能够促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。在小学语文课堂上，教师可以通过巧妙地设计教学活动，将小组合作学习融入到教学过程中，从而提高教学质量和学生的学习兴趣。

以部编版五四制二年级上册的小学语文课文《坐井观天》为例，教师可以运用互动式教学策略，让学生在小组合作中更好地理解和吸收课文内容，在上课之前，教师可以先组织学生进行一个简单的游戏，用纸筒看黑板，这个游戏可以激发学生的好奇心和探索欲，使他们更加主动地参与到学习中来。[3]在游戏中，教师可以将学生分成若干小组，每组学生轮流使用纸筒观察黑板上的内容，通过这种方式，学生能够亲身体验到从不同角度观察事物所带来的差异，从而为理解《坐井观天》这篇课文中的寓意打下基础。随后，教师可以引导学生进行小组讨论，让每个小组成员分享自己观察黑板时的感受和发现，在这个过程中，学生不仅可以锻炼自己的表达能力，还可以学会倾听他人的意见，培养团队协作精神。在这个过程中，教师要鼓励学生提出问题，引导他们通过小组合作寻找答案，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。总之，在小学语文课堂上运用小组合作学习，可以有效提高学生的参与度和学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

结语：

综上所述，语文教学在小学教育中占有举足轻重的地位。在新课改的大背景下，小学语文教学必须要根据本身的发展情况，改变老师的教学思路，进行教学方式的创新，采取多样、丰富、有趣的教学方式，引入先进的教学手段，充分发挥学生在课堂上的主体性，给他们营造良好的学习氛围，使他们能够在教学过程中学到知识与技巧，养成严谨的思维方式，掌握正确的学习方式和自主学习的能力。只有这样，才能更好地提升教学效果，提高小学语文的教学有效性。

参考文献：

[1]闵晓俊.提升小学语文课堂教学有效性的策略探究[J].小作家选刊， 2023（9）：0110-0113.

[2]郑惠姗. 小学语文课堂教学有效性的实践和研究[D]. 辽宁：辽宁师范大学，2022.

[3]李茂艳.提升小学语文教学有效性的策略探究[J].中华活页文选（教师版），2023（11）：61-63.