“沉默哥”摘“帽”记

我跟随父母在南京生活了11年，这两年才回到故乡湖南益阳生活、学习。

刚进这个班级时，我听不懂同学们的乡音。每次下课，我都沉默不语，总是一个人呆呆地坐在教室的一角，所以被班上的“好事者”冠以“沉默哥”的“美”名。

“喂，孙泽钫，一起克恰饭（去吃饭）？”这天刚下课，同桌就邀请我。我的视线从书本上移开，一脸疑惑，茫然地望着他。我真听不懂啊，半天没回答。“你还真的是‘沉默哥’，好高冷！我喊你半天，你话都不回一句。”我无力辩白，只能任同学“沉默哥，沉默哥”地叫。从此，我更加沉默了。

谁料，一个月后，转机出现了。

这天英语课上，老师说要选几个领读的学生，每天在早自习时间带着同学们读英语。我有点儿心动了，心想：好哇，我的英语口语不差，我报个名。我扫视了一下全班，同学们都沉默不语，甚至以往那几个上课积极的同学，都把头埋得低低的，生怕老师发现他们似的。我有点儿担心了，警告自己：几个成绩比你好的同学都不报名，你瞎出什么风头？我掐断了自己心中勇敢迈出第一步的幼苗。

胡思乱想之际，一句标准的普通话传来：“孙泽钫，你从大城市南京来，英语口语好，你先试试！”老师笑眯眯地望着我。我兴奋地站起来，却又因胆怯而口是心非：“老师，我不行啊……”“你不试试，凭什么说不行呢？”“我真的不行！”“来吧，只有勇敢走出第一步，你才知道自己行不行！老师相信你！”老师语重心长地说。

就这样，我被老师推上了讲台。我两腿发抖，鼻尖出汗。但我努力平复心情，挺直了背，清了清嗓子，认真读起来……语毕，台下发出雷鸣般的掌声。我向同学们鞠了个躬，匆匆跑下讲台。老师表扬我：“我说了吧，你能行！不迈出第一步，怎会发现自己的优秀？”

课后，同桌向我竖起大拇指，玩笑似的说：“‘沉默哥’不再沉默喽！”我心里美滋滋的。

以后的日子，我尽心尽力当好领读者，从单词到句子，再到课文，俨然是个小老师。老师很满意我的工作，夸我越来越大胆了，发音正确，声音也好听。

找我说话的同学也变多了，我听不懂乡音时，也能够大胆地说一句“请你说普通话，因为我听不懂益阳话”了。同学们跟我有说有笑，我觉得自己越来越能够融入他们了。

我知道，那是因为我勇敢迈出第一步，当英语领读者的结果；我也知道，有了迈出第一步的经历，我的人生之歌会奏响自信的旋律。

不知不觉中，我发现没有同学再叫我“沉默哥”了。

朋友，我用我“沉默哥”成功摘“帽”的经历告诉你：唯有迈出那勇敢的第一步，你才能发现自己有多优秀！

（指导教师：周红平）

点评

烟花，在夜空绽放才会更灿烂；清泉，在沙漠品尝才会更甘甜。这就是“对比”的神奇魔力。本文的作者就很会用“对比”这一手法。他先铺垫自己的沉默——因听不懂乡音而获得了“沉默哥”这个绰号；接着写因为自己领读英语而打破沉默；最后写自己成功融入同学之中，“沉默哥”成功摘“帽”。在这个故事中，显然是起初“沉默哥”的“沉默”，才让他最后的一鸣惊人有了更强的冲击力。这也叫作“欲扬先抑”，在一抑一扬的对比中让作文获得了叙事张力。

（大鱼）