初中美术教学中学生审美能力的培养

摘要：在初中美术教学中培养学生的审美能力，能使学生在日常生活中精准捕捉与深入理解各种美，同时还能有力激发学生的创造力与想象力，为其思维拓展提供无限可能。在初中美术教学中，教师要善用教材及素材资源，开展多元教学活动，逐步构建并提升学生的审美素养。鉴于此，本文聚焦于初中美术教学中学生审美能力的培养，旨在全面提升初中学生的美术审美能力，促进其全面发展。

关键词：初中美术" 审美能力" 教学策略

引言

随着社会的多元发展，学生需要具备敏锐的审美感知，以理解和鉴赏丰富的视觉信息。初中阶段是审美塑造的重要时期，通过美术教学，能引导学生认识不同艺术形式与风格，提升其对美的判断与感悟力，进而为其文化素养的全面提升、创新思维的有效激发奠定基础。因此，初中美术教师应着重于学生审美能力的培养，助力其全面发展。

一、初中美术教学中学生审美能力培养的必要性

在初中美术教学中培养学生审美能力极为必要，这是时代发展、个人素养提升与文化传承创新的共同要求。首先，在高度信息化与文化多元化的当下，学生每日都会接触到海量视觉信息，良好的审美能力可助其理解筛选信息，在信息潮中独立思考判断。[1]其次，审美能力是个人综合素质的关键部分，关乎生活各方面，从穿着到家居布置，还能促进其他学科学习，像语文写作与科学报告呈现等，良好的审美能力能提升学生的生活能力与学习能力。此外，美术承载着文化结晶，借美术学习培养学生审美能力，使其可以深入理解文化精髓，为文化传承创新奠基，帮助他们担当起未来文化发展之重任。

二、初中美术教学中学生审美能力的培养策略

（一）优化教学内容

在初中美术教学中，优质的美术作品是提升学生审美能力的关键要素。为此，教师需要对教学内容予以优化。首先，教师需要从在美术史的丰富宝库中用心甄别，选取不同时期、风格各异的佳作作为教学素材。同时教师还需要注重艺术解析，像是在赏析《掷铁饼者》时，就需要详细阐释其创作于古希腊雕塑艺术的全盛时期，运用精准的比例塑造与动态表现手法，呈现出古典主义写实且理想化的艺术风格，让学生感悟其中蕴含的对人体和谐之美的追求。[2]同时，为契合现代社会审美潮流，教师还可以在教学内容中融入当代艺术元素，例如介绍装置艺术家草间弥生的“无限镜屋”作品，其独特的空间利用与视觉呈现，能引发学生对现代审美观念中关于空间、感知等概念的深入思考，促使他们以开放心态接纳如新媒体艺术等新兴艺术形式，提升对多元艺术的敏感度与包容度。

（二）创新教学方法

初中生由于其年龄特点，在美术知识储备与艺术鉴赏领域尚处于起步阶段，较为薄弱。美术课堂上教师的教学方式至关重要，这关系到学生审美能力的提升，甚至会影响学生对美术的学习热情。鉴于此，教师一定要围绕学生审美能力培育目标，大力创新教学手段。例如在教授中国传统工笔画时，教师就可以创设情境，在教室中陈列文房四宝，播放悠扬的古典民乐，展示工笔画作的高清图片，同时讲述古代画家在静谧书斋中精心创作的故事，让学生身临其境感受工笔画细腻、典雅的意境。[3]此外，教师还可以采取对比教学法，让学生在对比不同艺术作品的过程中实现审美能力的提升。如可以对比西方文艺复兴时期达·芬奇的《蒙娜丽莎》与现代主义画家毕加索的《格尔尼卡》。前者以细腻的写实手法、神秘的微笑和和谐的构图展现人文主义精神；后者则运用立体主义解构手法，以黑白灰的色调表达对战争暴行的控诉。通过这样的对比展示与剖析，学生能精准把握不同作品的审美特质，有效拓宽自身审美视野，促进审美能力逐步提升。

（三）借助多媒体资源

在过去的初中美术教学模式中，课堂以教师的讲授为主，辅以有限的图片展示。这种方式使得学生就像是雾里看花，难以真切体会美术作品的精妙之处，审美能力的提升也不是很理想。随着科学技术的发展，教师可以充分借助多媒体资源为教学赋能。比如在赏析梵高的《向日葵》时，就可以利用高清投影仪展示画作，学生能够清晰地看到笔触的纹理、色彩的层次，仿佛能触摸到梵高作画时的激情与热烈，深入理解他对生命的独特审美表达。同时，教师还可以播放关于梵高创作历程的视频，让学生走进他的内心世界。此外，教师还可以借助网络虚拟展览，让学生可突破地域限制，畅游世界各地的著名美术馆，领略众多名作的魅力。或者也可以引入绘画模拟软件，让学生模仿古典主义、印象派等风格创作，在实践中感悟不同风格背后的审美差异，激发审美创造力。

三、结语

综上所述，初中美术教学中培养学生的审美能力十分必要。在教学实践中，教师可以通过优化教学内容、创新教学方法、借助多媒体资源等多方面的策略实施，有效地提升初中学生的美术审美能力，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王宇瑶.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].艺术大观，2022（27）：118-120.

[2]侯永奇.初中美术教学中学生审美能力培养的策略研究[J].知识文库，2022（16）：172-174.

[3]谈从志.新课改背景下高中美术教学中学生审美能力的培养策略研究[J].求知导刊，2022（23）：119-121.