高职动漫专业“AI+非遗”教学改革路径研究

摘 要：探讨新质生产力背景下高职动漫专业“AI+非遗”教学改革的路径。通过分析当前教育中的不足，结合产业发展的最新趋势，以无锡工艺职业技术学院动漫专业的改革为案例，提出科学化、系统化的改革建议，助力高职院校在新时代背景下实现教育质量的全面提升。研究从教师AI技能培训、实践平台建设、课程设计优化和教学方法改革方面，系统推进教学改革，促进AI技术与非遗文化的深度融合，提升学生的创新思维和实践能力，为非遗文化的数字化保护和创新发展提供有效支持。

关键词：新质生产力；人工智能；非遗；动漫专业

注：本文系2024年“新质生产力与现代职业教育”研究重点课题“新质生产力背景下高职动漫专业“AI+非遗”教学改革路径研究”（wxzj24A04）、2021年院级重点建设教材“三维场景制作”（2021JC001）阶段性成果。

在全球数智化浪潮的推动下，人工智能技术正在深刻影响各行各业的发展。动漫产业作为文化创意产业的重要组成部分，也在这一背景下迎来了全新的发展机遇。2024年，中国动漫电影如《伞少女》《白蛇：浮生》《落凡尘》和3A游戏《黑神话：悟空》等，通过AI技术与非物质文化遗产的深度融合，成功地将传统文化以现代化的方式呈现，为全球观众展示了中国文化的独特魅力。这些作品不仅提升了动漫和游戏的艺术表现力和市场竞争力，还为非遗的传承与创新开辟了新的路径。然而，与动漫产业的快速发展形成对比的是，高职教育在“AI+非遗”教学改革中面临着诸多挑战。当前，高职院校动漫专业在AI技术应用和非遗文化传承教育方面的不足，制约了学生的综合能力培养和行业适应性。具体而言，技术资源和设备的短缺、师资力量薄弱、课程体系滞后、实践机会与产业对接不足，以及学生基础参差不齐等问题，成为高职动漫教育改革的主要瓶颈。

在新质生产力背景下，“人工智能技术的快速迭变及其对产业升级的强力助推，劳动力市场需求正经历前所未有的变革，职业教育体系在满足产业界对新质人才的实际需求方面仍面临严峻考验”[1]。推动高职院校动漫专业的“AI+非遗”教学改革，不仅是满足行业需求的必要举措，还是提升高职教育质量、服务国家文化战略的重要途径。

一、高职动漫专业“AI+非遗”教学改革调研

通过对企业、教师和学生的调研，明确高职动漫专业在“AI+非遗”教学中的关键问题和改进方向。

企业调研显示，AI技术在动画制作和游戏开发中应用广泛，但高职毕业生在AI深度应用和非遗创作的技能上普遍存在不足。企业期待与高校加强合作，共同开发符合市场需求的实训项目，以提升学生的实际操作能力和跨学科融合能力。教师调研结果表明，大部分教师对AI技术的应用持不确定态度，尤其在技术优势和实际教学中的应用信心方面存在不足。教师普遍需要更多支持和培训，以增强对AI技术的理解和应用能力。学生调研显示，虽然学生对AI技术和非遗文化表现出较大兴趣，但实际掌握程度参差不齐。他们希望课程内容更具创新性和实用性，能够获得更多实践机会、前沿技术应用和与行业对接的项目体验。

根据调研结果，课程改革应聚焦于加强教师培训、增加AI与非遗相关的实践环节，并深化校企合作，打造更符合市场需求的教学模式。

二、“AI+非遗”技能培训

“AI创造力是一种新理念、新力量、新策略。”[2]

2024年8月，无锡工艺职业技术学院开展了“AIGC技术应用与教学创新技术服务与师资培训”。此次培训邀请了无锡供春人工智能科技有限公司、阿里云等知名企业和高校的专家，为教师提供了前沿的AI技术培训。

（一）基础AI技术培训

培训涵盖AI基础概念、深度学习模型、图像处理算法等基础理论知识。帮助教师建立对AI技术的初步认识，并掌握基本操作技能。通过学习，教师能够了解AI技术如何在动漫制作中实现自动化和高效化，提高动画设计的质量和速度。

（二）数字内容生成与创作工具

重点介绍当前常用的AIGC工具，如ChatGPT、Midjourney、DALL-E、Stable Diffusion、ComfyUI等。这些工具被用于生成高质量的图像和动画，如非遗元素的图像生成和动态表现。特别是Stable Diffusion的应用，使教师能够在复杂场景中实现精准的细节表达和风格化创作。培训包含从工具的基本使用到高级创作技巧，帮助教师将这些工具应用于实际教学中，尤其是在非遗元素的创意表达上，例如自动生成非遗图案、三维建模和动态表现，提高教学过程中传统文化内容的多样性和互动性。

（三）非遗数字化与AI融合

培训进一步深入探讨如何利用AI技术进行非遗文化的数字化再现，覆盖三维扫描、纹理处理、动态展示等内容。这部分课程特别针对非遗元素的数字化保护和创新展示，帮助教师在教学中结合AI工具实现非遗文化的数字化呈现。通过具体案例和项目操作，教师能够将AI技术与非遗内容相结合进行艺术创作，如利用AI创建具有历史感的虚拟场景或角色，使学生能够更好地理解和传承传统文化。

（四）实践项目与案例分析

培训邀请阿里云等公司相关人员讲解实际教学运用案例，如AIGC非遗紫砂壶创作、AIGC汉服制作等。教师在真实的项目环境中练习AI工具的应用，并学习如何将这些技术应用于实际的教学场景。

三、“AI+非遗”实践平台

在“AI+非遗”教学改革的过程中，实践平台的建设起到了至关重要的作用，为传统文化的数字化传承和创新提供了有力支持。2024年4月10日，中国艺术研究院、江苏省无锡市宜兴市人民政府、无锡工艺职业技术学院共同成立了紫砂研究院[3]，专注于将人工智能技术与宜兴紫砂文化相结合，探索非物质文化遗产的现代传承路径。紫砂研究院的成立，不仅为紫砂文化的保护与研究提供了系统性的平台支持，还进一步推动了非遗文化与现代科技的深度融合。

2024年5月2日，无锡工艺职业技术学院传媒艺术与设计学院成立了“AI创意设计学院”，并于5月29日举办了江苏省AI创意设计联盟成立大会。学院通过引入人工智能技术，积极开展教育、科研、文化传承与创新工作，特别是在艺术创作、文化遗产保护和数字化展示等领域，推动了艺术与科技的深度融合。

在产教研结合方面，学院与无锡供春人工智能科技有限公司、阿里云、华为技术有限公司等企业展开了深度合作，共同推进“AI+非遗”创作平台的应用和推广。值得一提的是，“供春AI工艺美术设计创意平台”这个平台由无锡供春人工智能科技有限公司独立研发，专注于将AI技术与非遗文化相结合，为高职院校的实践教学提供了强大的技术支持。这些平台通过AIGC实现了传统工艺美术的数字化创新，成为“AI+非遗”实践教学的重要载体，展示出巨大的应用潜力和发展前景。

四、优化课程设计

为响应“AI+非遗”教学融合需求，学院积极优化课程设计，推出数字非遗、紫砂非遗数字化信息采集、虚拟非遗等课程，将文化遗产研究与AI技术、社会科学、艺术历史等领域知识融合，培养学生的跨学科思维和创新能力。

（一）多领域知识融合

新课程注重非遗文化的数字化呈现与多学科融合，如数字非遗课程引导学生使用AI技术，从数据采集到动画制作，实现非遗文化的现代化表达，使学生全面理解非遗的内涵与传承价值。

（二）实践导向

课程中融入了紫砂文化、昆曲、锡剧等具有地域特色的非遗项目。通过这些实践，学生不仅掌握了技术，还增强了对非遗文化的理解和创新能力，如在《供春制壶》的动画项目中结合传统工艺与现代技术。

（三）建立非遗教学资源库

部分课程开发了非遗特色的动漫教学资源库，包含微课视频、AI数字人教师、动画片段、三维模型等资源，作为课堂辅助和学生自主学习的工具，促进了学生的创新表达和对非遗的兴趣。

（四）项目式学习与实践训练

课程强化项目式学习，通过实际项目培养学生的动手能力和团队协作，如虚拟非遗课程涵盖从素材采集到虚拟现实展示的全过程，帮助学生更好地理解AI技术在非遗传承中的应用。

（五）校企合作

为对接产业需求，学院与无锡供春人工智能科技有限公司、阿里云、华为技术有限公司等企业合作，将前沿技术和行业标准融入课程，提供实训机会，提升学生的职业竞争力。

五、改革教学方法

在“AI+非遗”教学改革中，学院不断更新和优化教学方法，以提升教学的沉浸感、互动性和实效性。通过引入多种创新教学方式，培养学生在AI技术与非遗文化融合领域的实践能力和创新思维。

（一）成立志安班，实行精品小班授课

为更好地推进“AI+非遗”课程改革，成立了“志安班”，采用精品小班授课的模式。小班授课能够提供更加个性化和精细化的教学支持，使教师能够根据每个学生的学习特点和需求，制定有针对性的教学方案。

（二）广泛采用翻转课堂、项目式学习（PBL）和问题导向学习（PBL）

课程中广泛采用翻转课堂模式，结合在线课程资源库，实现线上线下的有机结合。在翻转课堂中，学生通过线上资源进行预习，课堂上则聚焦于互动讨论和实践操作。这种教学模式不仅提高了课堂效率，还提高了学生的自主学习和深度思考能力。此外，项目式学习（PBL）和问题导向学习（PBL）也是教学中的重要手段。学生通过参与实际项目和解决实际问题，在实践中掌握AI技术和非遗文化的融合应用。

（三）融合虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术

为了进一步提升教学的沉浸感和互动性，学院在原有漫游工作室的基础上，将其升级扩建为动画全流程创意工作室，并在“AI+非遗”课程中引入了VR和AR技术。

六、课堂效果展示

（一）动漫绘本——《供春造壶》

《供春造壶》通过AI技术实现了紫砂工艺的数字化表达，将传统文化与现代科技结合。将AI用于图像生成和风格化处理，自动生成符合非遗风格的插图，并辅助供春壶的设计优化，大幅提升创作效率。

（二）三维数字化创新制作——《宜兴蜀山古南街》

如图1所示，《宜兴蜀山古南街》三维动画项目利用AI技术进行高精度三维建模和智能渲染，真实再现了古南街的历史建筑和紫砂工艺。通过AI驱动的场景重建和视觉优化，项目展示了非遗文化的现代化表达，为文化传承和传播提供了创新路径。

七、结语

本研究探讨了高职动漫专业在“AI+非遗”领域的教学改革路径，提出了一套系统且循序渐进的实施方案。通过调研明确需求和问题、实施教师技能培训、建设实践平台，以及优化课程设计等步骤，逐步构建了“AI+非遗”的教学体系。展望未来，随着AI技术的不断进步和教学方法的持续优化，高职院校将继续在文化传承和科技创新的交汇点上，发挥更大的作用，培养出更多具备跨学科能力和文化传承意识的复合型人才。通过“AI+非遗”的深度融合，高职动漫专业必将在文化教育和创新创意领域展现出更广阔的发展前景。

参考文献：

[1]曹艳，谭佳璐.数智时代新质生产力与高职教育耦合的意蕴、机理、策略[J].当代教育论坛，2024（5）：41-48.

[2]吴卓浩.AI创造力：智能产品设计与研究[M].北京：清华大学出版社，2024：29-33.

[3]中国艺术研究院与宜兴市人民政府、无锡工艺职业技术学院共建紫砂研究院[EB/OL].（2024-04-11）[2024-09-24].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1796013561722402144amp;

wfr=spideramp;for=pc.

作者简介：

杨恒，博士，无锡工艺职业技术学院副教授，研究方向为动漫设计、游戏设计。