战胜

文题展示

战胜，字面的意思是在战争或竞赛中取得胜利或取得成功。这个文题，可以挖掘更深的含义，就是战胜生活中的小困难和小挫折。这个过程可能会有压力、痛苦与挫折，也可能会有惊喜、乐趣与成就感。

你战胜过生活中的小困难吗？是与人的交锋，还是与物的斗争，或者是与自己的对弈？这个过程如何，结果又是怎样的？

写什么

主要写三个方面：

第一，战胜什么？如果对手是人，可以战胜一个人、两个人，甚至一群人。如果对手是物，可以是有生命的，也可以是无生命的，动物、植物、天气冷暖。如果写战胜自己，也是非常好的素材，因为很多时候我们的对手就是另一个自我。

第二，如何战胜。这个内容可以从三个方面来写：可以写斗智，展现如何动脑筋想办法，一计不成又生一计，永不放弃；可以写斗勇，展示自己在这个过程中的勇气与力量；当然，也可以把斗智与斗勇结合起来，有勇有谋，方可达成目标。

第三，结果。除了成功与失败，结果可能会有两败俱伤、阶段性胜利、转败为胜、不分胜负，甚至因意外造成中断而结果不明，等等。

如何写

这篇文章的主体是战胜的过程，可以从三个方面来写：

一、以动作写过程

写入写事，动作必不可少。有个同学写午睡时与老师“斗法”，他的困难就是实在睡不着，老师偏让他睡。于是他偷偷用粉笔和铁片刻一个迷你水杯：

为了不被发现，我背对着老师，用脑袋和抱枕挡着她的视线，左手捏着粉笔，右手小心翼翼地拿起铁片，刻了起来。不敢动作太大，也不敢声音太大，铁片从粉笔上划过，只听到一点点吱吱的声音。每刻几下，我就偷偷瞄一眼，看看老师到哪里了。

动作小，声音小。这样的动作描写与事件、环境浑然一体。

二、以语言写过程

写入物，语言是重头戏。你瞧，下面这对同桌因为带不带草稿本的事爆发了“战争”，唇枪舌剑：

“你的草稿本呢？”我盯着同桌的桌子，问，“这节是数学课！”“你管不着！”同桌啪地把笔往桌上一拍，回敬我。这下可把我惹火了：“我是数学组长，我就要管！你已经连续三次没带草稿本了！”同桌愣了一下，随后反击：“我没带草稿本犯法啦？”“当然才巴了——-犯了‘同桌法’！”

语言描写激烈，一个要管，另一个不服管，针尖对麦芒，就“斗”上了。

三、以心理活动写过程

如果语言比较少，就需要多写心理活动。比如，这位同学想看电视，遥控器却不工作了，他的心理活动非常有意思：

按一下，两下，三下，咦？电视没反应！关键时刻掉链子，难道是遥控器和我过不去？以这种特殊的方式抗议我“不务正业”？好吧，就让我先来把你搞定！

心理活动可以展现人物的内心世界，还能随着情节，一波未平一波又起，推动故事展开。