描写人物有方法

人物描写技巧有很多，下面提供一些，以供参考。

一、描写人物的哪些方面

1.外貌

描写人物外貌，包括服饰、姿态、面容与神态等，要注意以下三个方面：

（1）按顺序描写

描写人物的外貌，比较常见的顺序是从整体到局部依次描写，由体型逐渐细化到五官，从而强调外貌重点。除此之外，可以按照从外到内的顺序，即由相貌向行为、神态等过渡。

（2）突出外貌特征

想要抓住外貌细节，可以将一些特点放大，以便展示鲜活的形象。

（3）使用修辞

描写人物外貌要着重凸显神韵，可运用不同的修辞，常用的有比喻和夸张这两种。比如：

小艾的身材稍显清瘦，马尾辫从脑袋上自然垂下，大大的眼睛，鼻梁上方架着一副粉色塑料框眼镜。此刻，她正端坐在书桌前认真看书，听到妈妈说一会儿要去看电影时，脸上立刻绽放出笑容，仿佛盛开的花朵，圆圆的眼睛像夜晚天空中闪闪发亮的星星。

在这段人物描写中，首先介绍小艾的体型清瘦，随后介绍五官，用“大大的眼睛”“鼻梁上方架着一副粉色塑料框眼镜”，清晰描写小艾的五官。写小艾看书时“认真的”神态，以及听到妈妈说去看电影时神态的转变，使用比喻修辞，将小艾的笑容比喻成一朵花，并将小艾的眼睛比喻成“夜晚的星星”。通过对小艾外貌的描写，清晰地反映了小艾的性格。

2.心理

心理活动是无声的语言，最能体现当时的状态。写作时要描写心理，可以更加生动地展现人物情绪上的喜怒哀乐，突出人物的性格与个性，让读者更容易产生共鸣。

描写人物心理要先创设适合心理活动的情境，以场景展示丰富的内心活动。写作时要注意以下几点：第一是揭示心理变化，做到自然，符合情理；第二是要始终围绕中心思想；第三是要站在客观角度，不能一直强调个人想法或捏造事实。比如：

从早自习开始我就非常紧张，担心老师检查昨天布置的作业。昨天我看电视忘记了时间，没有做作业。如果老师发现，我就说作业落在家里……但这个借口太不可信了，老师一定会拆穿我。早知道这样，我昨天一定先写作业，希望老师千万不要检查作业！

这是一段关于人物内心的描写，先创设情境抓住读者的目光，随之是大段的心理描写，因忘记写作业担心被老师发现，增强了作文的可读性。

3.对话

语言是重要的交流工具，人与人在对话时的声调、手势与表情都是重要内容，要认识到对话描写的重要性，将描写的重点集中在语言、姿态、神情、动作等方面，使对话更加真实。

描写对话应注意以下三点：第一是介绍对话背景，引出人物；第二是烘托气氛，引出对话；第三是设计对话，抒发情感。比如：

上周末，我独自返回学校，走到半路时妈妈打来电话，嘱咐我：“路上要小心看路，不要玩手机！”我当时有些不耐烦，随意答应句“知道了”。没过一会儿，我又接到妈妈的电话，妈妈在电话那头说：“回学校的路上要小心！”我心想妈妈这是怎么了，回学校这条路我经常走，能有什么危险？我觉得好笑，认真回答道：“知道了妈妈，您就放心吧，没事的！”

这段对话描写首先交代了对话的场景——“回学校路上”，并先后介绍妈妈两次打电话时母子的对话，表现出母亲的担心。对话中母亲两次都说了“路上要小心”，虽然对话简单，却让人感受到深深的母爱，从而展现语言的力量。

4.故事

把人物放到故事中，是彰显人物特点的重要方法。描写故事要清楚交代起因、经过和结果，只有如此才可以对人物起到烘托作用。比如：

第一次见到那只猫，是在一次放学回家的路上，当时风很大，还下起了雨，路上的行人很少。我加快了脚步，想要快点到家，但不经意间的一瞥，我看到了它——单元门口的垃圾桶旁边瑟缩着一只黑色的小猫。走近一看，小猫瑟瑟发抖，身形十分瘦小，看到我走近迅速弓起了背。我翻出了包里的火腿肠，想要喂它，但小猫看到我靠近又瑟缩了一下。见它害怕，我只好把火腿肠弄碎，放在地上。小猫迟疑了一会儿，最后吃了起来。

这段文字讲述了“我”偶遇一只小猫的故事，“下雨的傍晚”“垃圾桶旁边瑟瑟发抖的小猫”，起到衬托人物的作用。

5.神态

（1）关注细微的神态变化

描写人物神态时需要关注一些细微的变化，就是要重视细节描写，不能过于笼统，应仔细观察人物神态的变化。以“笑容”为例，描写笑容有很多方法，“微笑”表示欣慰，而“大笑”则表示性格爽快，“窃笑”展示了内心的一些小心思，“嘲笑”则展示了傲慢的态度。

如描写“我的同桌”，重点表达同桌多变的神态，而且这种“多变”主要体现在神态的细节上。描写同桌开心，“她笑起来眼睛像月牙”；描写同桌伤心，“圆溜溜的大眼睛里浸满了泪水，鼻子也快速抽动着”；描写同桌紧张，“她突然间眉头紧锁，好像心里有一万句话说不出来”；描写同桌生气、伤心，“她的眼睛突然睁大，好像两个铜铃”；描写同桌发呆，“她呆呆地看着窗外，当时的神态用呆若木鸡来形容也丝毫不过分”；描写同桌哭泣，“圆圆的大眼睛里眼泪接连掉落，好像一颗颗珍珠，掉在脸上、身上和地上”。

描写人物神态时，要细致入微地观察，详细描写神态变化，展现人物多变的性格，塑造丰满、生动的人物形象。

（2）与情感建立联系

描写人物神态，最好能塑造性格或抒发情感。比如：

胜男眉头紧蹙，大拇指在下嘴唇上摩挲，紧张地思考。

这一段对胜男状态的描写，塑造了人物沉稳的性格特点。

6.动作

描写人物的动作，主要起到刻画人物形象的作用，通过对人物动作的描写，可以了解人物当时的内心活动。实际上在描写人物动作时，一些写作方法必须熟练，这是增强写作真实性的重要方法。一般在描写人物动作前，应重点观察生活，了解人物在何种状态下会做出此动作，随后再使用精准、贴切的语言进行叙述。写作时使用精准的用词呈现当时人物的动作，既可以塑造人物形象，又能够学习动词在写作中的应用方法。

例如下面描写动作的片段：

小李毫不犹豫地举起羽毛球拍，下意识地耸了耸肩，扭扭脖子，马上做出准备姿势。他抬起头，露出了坚定的目光，向对面的那个人说：“开始吧！发球！”很快，羽毛球向小李发射过来。她毫不犹豫地侧了侧身，抡起右胳膊，只听啪的一声，将球打了回去。可谁知，对手又发了一记直射球。小李瞬间皱起了眉头，马上调整了姿势，左脚向后一跨，头向上抬起，右手抓住机会再一次将球打了回去，眼睛一直紧盯着球。对手又发出了“杀球”，小李在没有防备的情况下输了一球！“还不错嘛！”她握紧球拍，轻轻将球抛向空中，用闪电般的速度将球发向对面。对手非常专业，两人一来一往很多回合，依然没有分出胜负。

通过对打羽毛球动作的细致描写，可以清晰地感受到小李的打球实力、比赛的焦灼感。写作时，要准确运用动词。例如：“昨天是周日，我看电视看到了很晚，今天起床时才发现快要迟到了。我马上（" "）好衣服， （" " ）上帽子，随后快速（" "）到卫生间，出门时已经快来不及了，就没有（" " ）早餐。”在括号中填写动词时，应抓住人物动作的关键。

7.环境

描写人物除了可以进行神态、动作、语言等的直接描写，还可以采用间接描写方法，例如以环境为衬托，塑造更加鲜明的人物形象。例如，老舍的《在烈日和暴雨下》有这样的描写：“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。”这段描写，主要表现炎热的天气，但在这种炎热的环境中祥子依然选择拉车，塑造了祥子吃苦耐劳、本本分分的形象，同时也向读者表明了祥子鲜明的性格特征。

二、描写人物的六个步骤

描写人物有六个步骤，下面简要介绍，以更加系统性地总结人物描写的方法与技巧。

1.确定描写目标

描写人物之前，必须确定描写人物的目标，不能随便描写。例如，《狼牙山五壮士》中描写胡德林和胡福才：“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这一句中接连使用了“把脸绷得紧紧的”和“全神贯注”等词汇，描写当时人物的表情和神态，目的是想要表现胡德林和胡福才在战场上奋勇杀敌的形象。

2.确定描写对象

确定了描写目的之后，还要确定描写对象，也就是要写谁，这个人是什么形象、多大年纪、从事什么职业等。例如，在《少年闰土》中，作者塑造了“生活在海边的农村少年”“有常识”“果敢”的人物形象。

3.抓住人物特点

必须抓住人物的特点，不论是表情、神态、动作，还是声音、穿着，都是人物特点的直接体现。写作时需要抓住细节，着重强调不同之处。例如，描写一个人非常温柔，可以用“说话总是轻声细语的”；描写一个人谨慎、胆小，可以用“说话时谨小慎微，声音非常小”；描写一个人性格爽朗，可以用“虽然还没有看到人，但老早就听到了他的声音”。

4.运用写作技巧

描写人物时要运用写作技巧，但具体要写静态还是动态，或描写正面还是侧面，要有明确的方向。如：“小张小心地撕开烟花包装，拉出引线后点燃，立刻听到‘刺啦’一声，烟花窜上了天。”在这个句子中，通过“小心地撕开”，侧面描写人物内心的恐惧。

5.阅读与检查

写作完成，要认真检查，看看有没有错别字、病句，检查描写人物的句子是否合理与准确等。

6.润色

润色很重要，写作时不能忽略这个步骤。例如“我爸爸脸色变了”，相对简单且直白，不吸引人阅读。对其进行润色后，建议调整为：“听到这个消息，爸爸脸上的笑容瞬间消失，好像天气突然晴转阴，一团乌云出现在他的脸上。爸爸低着头不说话，空气仿佛都凝滞了。”经过对比，经过润色的句子在人物描写方面的效果更加显著，爸爸当时的神态好像就在眼前。

再如：“他的眼睛不大，头发卷曲，脸色红润。”这句虽然没有不合理的地方，但不生动。可以对这句话进行润色，调整为：“他的眼睛虽然不大，但炯炯有神，脸蛋红扑扑的好像熟透了的苹果。头发稍微卷曲，在阳光下闪闪发光，乌黑的头发下弯弯的眉毛好像柳叶。不经意间露出笑容，让人看到了他雪白的牙齿，尽管缺了一颗小牙，但是笑容是那么可爱、动人。”对比前后两句，可以发现润色后的文学性更加明显，而且对人物神态的描写更加生动，由此可见润色的作用。