普通人物的人性之美

本期学习任务：老支书在山洪暴发时舍己为人、不徇私情；桑娜夫妇生活艰难，却毅然收养邻居的孩子。普通人物的善心、善行，彰显出人性之美，令人感动。有人说，小说多为虚构，可哪个虚构的故事不是真实生活的再现？走进小说，让我们感受普通人物在面临困境时身上闪现的人性光辉吧！

任务一品味词语，感受人物心理。

“忐忑不安”中见品格""天津 李林明

对于《穷人》中桑娜的刻画，作者运用了多种描写方法，如语言、动作、心理，从而使得桑娜这一人物形象栩栩如生，给人留下深刻印象。在体会桑娜的心理变化时，有一个词语不能疏漏，那就是“忐忑不安”。这个词语意蕴无穷，是桑娜矛盾心理的最佳诠释。

从字面上理解，“忐忑不安”是指人心神不定。这个词语出现在桑娜从邻居家抱回孩子后，后面紧接着描写了桑娜的一系列心理变化：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”乍一看，这些句子语序颠倒、杂乱无章，甚至逻辑混乱。可恰恰是这些混乱的心理活动，揭示出当时桑娜的心情正处在剧烈的跌宕起伏之中——紧张、害怕、担忧、后悔、自责……

桑娜已经把孩子抱回去了，作者为什么要详细描写她的心理活动呢？这样写会不会有损桑娜的形象呢？桑娜之所以“忐忑不安”，是担忧丈夫身上的担子会更重，丈夫有可能拒绝，自己亦会遭受责骂，预计以后的日子会过得更为艰难，可这些困难并未动摇桑娜抱养邻居家孩子的决心。细腻的心理描写，让桑娜的形象更加真实立体、高大丰满。

任务二"学习方法，体会人物形象。

关注情节、环境，感受人物形象"江苏 刘桂剑

《桥》这篇微型小说塑造了一位忠于职守、大公无私、舍己为人的老支书形象。今天，我们通过关注故事情节、环境描写，来感受老支书的形象吧。

一、关注情节，多角度感受人物形象。

我们读课文，发现课文围绕木桥共写了四次冲突：村民们慌不择路奔向木桥，与老支书如山般站在桥前形成第一次冲突；老支书下令“排成一队，不要挤！党员排在后边”，引发了其他人“党员也是人”的抱怨，老支书的一句“可以退党”化解了矛盾，这是第二次冲突；众人过桥时，老支书从队伍中揪出了想抢在前面过桥的党员小伙子，这是第三次冲突；老支书与小伙子互相推让，让对方先过桥，结果都不幸遇难，这是第四次冲突。关注课文中的这四次冲突，老支书忠于职守、大公无私、舍己为人的光辉形象便鲜明、立体地呈现在了我们眼前。

二、关注环境描写，感受人物形象。

我们读课文时，关注“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”这处环境描写，可以感受到当时形势的危急；再结合老支书的表现——“冲”“揪”“吼”，可以体会到老支书的大公无私。

关注“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”这处环境描写，再结合老支书的表现——“吼道”“用力把小伙子推上木桥”，我们体会到了老支书对儿子的爱。

课文通过一波三折的情节，以及环境的渲染，把老支书的形象塑造得丰满、立体。写习作时，我们也可以通过情节和环境描写，使我们所要塑造的主人公个性更加鲜明，特点更加突出。

任务三"读一本好书，了解奇人逸事。

《桥》

推荐书目：《桥》

作者：谈 歌

推荐版本：长江文艺出版社

内容简介：《桥》是谈歌的小说集，收录了《桥》《绝品》《天香酱菜》《奇人与奇石》《绝技》等篇目。这些小说聚焦民间的奇闻逸事，讲述俗世奇人的人生起落，故事曲折，语言生动。谈歌的小说延续了笔记体小说的审美追求，具有较高的文学性和可读性。

精彩片段：

徐老板仰天叹道：“六十年前，有一个无儿无女的老人，落难到我家门前，当时我才七岁，给了他一顿吃食，他把这块石头送给了我。六十年了，我一直想找一个与它有缘的人。其实，我摆在店里，就是想找一个与它有缘的人，后来遇见您，您与它的缘分胜过我呀。快带着它走吧，我怕一会儿后悔。”

徐老板说罢，便起身：“您还得回去上班呢。我送您。”

二人走出院子。

四野无人，水流花开。万古长空，一轮明月。

以上片段摘自《奇人与奇石》一文，你知道结尾的景物描写有什么作用吗？快找出原文读一读，想一想吧。