点面结合，拍个“特写”

风景类、活动类作文要“点面结合”，这一点儿不新鲜，我们在课本中早就学过啦！那么故事作文，也可以使用点面结合的方式吗？当然可以，就像绿叶掩映红花一样，它会让我们的作文充满闪光点，像夜空中闪闪发光的萤火虫一样，想不引人注意都难呢！

留心观察，把故事写具体

点，是对某个事物或多个事物的详细刻画；面，是对整体环境或背景的概括描写。如果点面结合不当，作文就容易重点不突出。就拿这篇看图作文来说，动物们踢足球的场景是“面”，可以简单概述；小兔子寻求帮助和解决困难的场景是“点”，需要凑近了拍“特写”。怎么拍？除了叙述事件，还要加入生动的描写，抓住活动过程中人物的动作、神态、表情去“拍”，借助动作和语言，把他们最精彩的一幕留下来。

敢于取舍，精心选择“点”

一篇作文当中，需要精雕细琢的往往只有一两个“点”，若是用力平均，笔墨平铺，就像一首没有高潮的歌曲，难以让人心潮澎湃。如何找重点？寻找那些能凸显人物成长、最能吸引读者注意力的情节，可以是人物的一个动作、一个表情，也可以是一个场景中的某个瞬间、某个物件。在描述这些细节时，要把自己代入故事中的人物，加入自己真实的情绪，快乐、愤怒、哀愁、盼望……只要有感情，作文就是活的！

巧设波澜，让情节像波浪一样波澜起伏

“巧设波澜”就是拒绝平铺直叙，比如，在情节的关键节点上设置一个未解之谜或待揭晓的秘密，或者让人物之间发生一些小冲突，让读者去猜测接下来发生了什么。比如《足球回家了》中小兔子去搬救兵，救兵却离奇地消失了，成功调动读者的好奇心。

没错，你可以把自己想象成一个古代说书人，不断地制造悬念，让听众对你讲的故事产生兴趣！

高高兴兴踢足球

江苏省海门师范附属小学三（4）班 孙艺筱

写作顺序：4—1—3—2

这一天，风和日丽，万里无云，小兔、大象、长颈鹿三个好朋友兴高采烈地去青草地上踢足球。没过一会儿，草地上就充满了欢声笑语，就连小鸟也飞过来，叽叽喳喳地凑热闹。

可是只踢了一会儿，小兔心里就有些不高兴了：“我要跑上半天才能抢到球，太累了，还是自己玩更舒服。”于是，他抱着足球偷偷跑开了，他跑到一处僻静的角落尽情地练习盘带、射门……全然不顾大象和长颈鹿的呼喊！他们眼巴巴地看了一会儿，只好一个玩喷水，一个吃起了树叶。

可是没过多久，小兔的心情就跌落到了低谷。原来，他一不小心开了个大脚，把足球踢到树上了。这可怎么办？小兔急得团团转，幸好这时候大象走过来，不计前嫌地说：“别着急，我来给你露一手。”

说干就干，他用长鼻子吸了点儿水，用力朝树上喷去，没几下就把足球喷了下来。

小白兔顿时红了脸，为自己刚才的自私行为懊悔不已。他重新邀请大象和长颈鹿来玩球，青草地上再次响起了欢笑声。原来，足球不仅仅是一个人的游戏，更是团队合作的展现呀！

指导老师：蔡琳姗

借助声音描写，烘托出欢乐的氛围，给全文奠定了积极向上的情感基调。

“跑开”“呼喊”等动词，让整幅画面都“动”了起来，形容词加动词的写法，让作文显得更生动，令读者有身临其境之感。

结尾点出主人公的体会、感受，领悟到的道理、启示等，升华了主题，让文章立意更上一层楼。

小兔踢足球

江苏省海门师范附属小学三（4）班 张景程

写作顺序：1—2—3—4

风和日丽的秋天，正是踢足球的好时节，小兔在草地上开心地踢着，没想到“天有不测风云”，他一不小心踢得太猛，球“嗖”一下飞到了树枝上，不管他怎么跳，怎么够，都拿不下来。

小兔有点着急了，就连长耳朵都耷拉了下来，“如果现在有人能帮我取下足球那该多好啊！”

这时，小兔看到了在小溪旁散步的大象和长颈鹿，眼睛一亮，计上心来，他以迅雷不及掩耳之势跑过去，向长颈鹿求助，谁知一旁的大象乐呵呵地说：“包在我身上！”小兔奇怪地想：他又跳不起来，长鼻子也够不到树杈，能有什么办法呢？

他们聚精会神地看着，只见大象轻轻扬起巨大的长鼻子，吸了一口水，对着足球“哗”一下子喷了出去，没几下，“砰—”一声，足球就被喷落了，“哇！足球回来了。”小兔开心得又蹦又跳。

大象和长颈鹿刚要走，就被小兔喊住了，“多亏你们帮忙，足球是团体的运动，我们一起玩吧！”就这样，他们几个开心地踢起足球。他们在草地上追逐着、奔跑着、欢笑着，编织着一段关于友谊、勇气与奇迹的秋日故事。

指导老师：蔡琳姗

加入神态描写，让读者直观地体会故事主人公此刻的心情，很有说服力。

借助大象帮小兔拿球这个“点”的细致刻画，描述了小兔心情的转变，情感真挚且层次分明。

足球回家了

江苏省南通市海门区东洲小学长江路校区三（3）班 陆姝文

写作顺序：4—1—2—3

周六下午，太阳暖洋洋地照在大地上，给这平凡的下午添上了一抹不平凡的色彩。小兔、大象和长颈鹿一起到草地上踢足球。

轮到小兔发球了，他追着足球跑，使出全身力气，一脚把球踢出去，还冲大象和长颈鹿得意扬扬地笑着，没想到乐极生悲，等了半天球也没掉下来。等他转过身一看，“啊！不好了，球竟然‘飞’到了大树上！”他刚刚欢呼雀跃的心情，一下子低落下来。

小兔赶紧跑回去搬救兵，却发现大象他们不见了，原来小兔捡球的时间太长了，他们就去小溪边玩了。

小兔找呀找，终于在小溪边找到了他俩，他焦虑地说：“你们俩怎么不等我，自己在这边玩，好朋友不是应该互相帮助吗？”大象和长颈鹿被小兔说得哑口无言，心中满是歉意。

最终，大象用他那宽厚的鼻子轻轻卷起小兔，长颈鹿则伸长优雅的脖子，缓缓向树丛靠近。他们相互配合，最后，足球终于重获自由，轻轻落在草地上，发出了一声悦耳的落地声。

合作力量大，球终于“回家”啦，三个小伙伴开心不已，所有的不快都烟消云散了。他们笑着闹着，阳光再次洒满大地，在他们身上镀上了一层金色的光辉。在欢声笑语中，他们继续享受着属于他们的快乐时光。

指导老师：汤晓霞

巧妙设置波澜，球“飞”到树上和好朋友不见了都是意料之外的情节，成功调动了读者的好奇。

动物的性格刻画鲜明，小兔的活泼好动、大象的宽厚稳重、长颈鹿的优雅温柔，在这里得到了充分体现。

景物和心情相互融合，首尾呼应，令人有身临其境之感。