构建写话中的形象思维

写好故事有妙招

想要写好这个故事，我们重点需要想象这个木盆所发挥的作用。以图画为抓手，展开形象思维，事物的作用不同，引发的故事就会有不一样的精彩。

1.捕捉细节。写话之前，首先要关注图片中的细节，寻找思维的生发点和联系处。这四幅图片中故事的生发点就是那个圆圆的木盆。

2.拓宽角度。可以将每幅图都认真看一遍，然后联系自己的生活经历去思考，大胆尝试，捕捉自己脑海中稍纵即逝的灵感，如：坐着木盆去旅行，然后发现了一个好地方；用木盆过河，并用它运回桃子等。

摘 桃 子

江苏省南通市海门实验学校附属小学三（7）班 李君行

写作顺序：1—2—4—3

一天，天气晴朗，蓝天白云相映成趣，猴子小小和少少在森林里玩耍。忽然，他们听见林子里传来了潺潺的水流声，于是顺着水声一路寻找。哇——清澈见底的小河、硕果累累的桃林映入眼帘。

小小指着对岸的桃林说：“我们过去摘桃子吧！”少少问：“河水这么湍急，我们怎么过去呢？”口水直流的小小脑子转了又转：“我们可以坐在小木盆里划过去呀！”少少捂着嘴说：“我真傻，那我们赶紧行动吧！”不一会儿，他们就从家里拖来一个木盆，又捡了两根结实的树枝当船桨。

两只猴子费力地把木盆推进河里。为了保持木盆的平衡，他俩一左一右，小心翼翼地跪坐在盆里，齐声喊着号子：“一二、一二……”他俩奋力地划着桨，虽然累得满头大汗，但是想到马上就能吃到香甜多汁的桃子，他们就干劲十足。

终于，费了九牛二虎之力，他们来到了对岸。机智的小小对少少说：“这个木盆正好可以用来装桃子，我们赶紧把它搬到大树底下去吧！”说干就干。可是，从水里捞出来的木盆变重了，他们“哼哧哼哧”一人着木盆的一边，终于把木盆搬到了大树底下。

他们先把又大又红的桃子摘下来，轻轻地放入木盆中，然后又爬到树上把自己喂得饱饱的，这才心满意足地回家了。

惊喜漂流记

江苏省南通市海门实验学校附属小学三（7）班 滕洪霄

写作顺序：2—3—4—1

炎炎夏日，酷热难耐，皮皮和弟弟淘淘心心念念想去漂流，然而一直没有找到合适的漂流工具，计划就此搁浅了。这天淘淘兴高采烈地跑来，边跑边喊：“哥哥，哥哥，奶奶从跳蚤市场买回来一个大木盆，我们不是正好可以用它来漂流了吗？”皮皮的眼睛一下子亮了起来。

兄弟俩一拍即合，兴奋地拖着大木盆直奔河边。他们抑制不住内心的喜悦，三下五除二就把木盆推到了水里。皮皮和淘淘拿起树枝当作船桨，随着水流顺流而下。两岸的丛林郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶和蜻蜓时而在周围飞舞。清凉的水花溅在身上，带来了丝丝凉意，让他们忘却了夏日的炎热。

就在这时，他们眼前突然出现了一大片桃林。那桃子白里透红，挂满了枝头，沉甸甸的果实把树枝都压弯了腰。皮皮和淘淘的口水不知不觉地流了出来。兄弟俩迫不及待地跳上了岸，随手抓起一个桃子，大口啃了起来。桃子酸甜可口，汁水顺着他俩的嘴角流淌。居然还有这种好地方，以前怎么没发现呢？

趁着天色尚早，他们赶紧摘了满满一大盆桃子，想着回去要把这个好消息告诉家人，还计划着第二天带着好朋友们一起来品尝美味。

这真是一次惊喜的夏日漂流啊！

终于吃上了

江苏省南通市海门实验学校附属小学三（7）班 孙 言

写作顺序：1—2—3—4

这天下午，猴子奇奇和果果一起在野外玩耍。忽地，他们看见河对岸，有几棵粗壮的桃树，茂密的树叶中，白里透红的大桃子若隐若现，令人垂涎欲滴。可是他们与桃林之间隔着一条深不见底的小河。眼看诱人的大桃子却吃不上，这可把奇奇和果果急得直跺脚。

“怎么办呢？”果果抓耳挠腮时，奇奇似乎有了主意：“我们有个澡盆，把它拿过来当船试着划到对岸去，怎么样？”果果一边拍手一边点头。说干就干，不一会儿，奇奇和果果就把大木盆搬到了河岸边。想着就快吃上大桃子了，他们别提多高兴了。快看！他们笑得嘴巴都咧到耳朵根了。

他们又找来两根木棍当作船桨。为了吃上那诱人的大桃子，两只猴子使着吃奶的力气朝着对岸划去。

不一会儿他们就到了对岸，兴奋地穿梭在桃树间，终于吃上了那水灵灵的大桃子。别说，真的很甜呢！