语文之韵，心育之光

摘要：当前教育背景下，心理健康教育越来越重要，特别是对于初中阶段的学生来说。初中阶段是学生心理发展的重要时期。初中语文可以帮助学生建立良好的情感态度与正确的价值观，可以帮助学生培育积极的心理品质。因此，在教学过程中，教师要利用好语文教学资源，以语文课堂为载体，将心理健康教育渗透到语文教学当中，让学生身心健康发展。本文就探索语文教学中的心理健康培育路径展开讨论。

关键词：初中语文" 心理健康" 路径

在语文教学中渗透心理健康教育的重要意义不言而喻，它不仅能够增强学生的语言表达和理解能力，还能够培养他们的情感认知与心理调适能力。通过将心理健康教育融入语文教学，教师可以引导学生更好地认识自我、理解他人，学会在文学作品中寻找情感共鸣，提升情绪管理能力。这能够为学生的健康成长和全面发展提供强有力的支持。因此，中学语文教师要在教学过程中将心理健康教育渗透到语文课堂中，借助语文课程的人文特点来帮助学生形成正确的行为准则和价值观。同时，教师要多关注学生的行为表现，了解学生内心深处的想法，结合学生的实际情况转变教学计划，让学生健康成长。通过教师在教学中渗透心理教育，学生可以更好地应对成长中的困惑与挫折，促进学生全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

一、挖掘教材内容，使学生养成积极向上的心态

教材是教育的基础，在教学过程中，教师要做到因材施教，挖掘教材中的心理健康教育元素，让语文课堂教学与心理健康教育融为一体。另外，教师要转变教学观念，在语文教材的帮助下引导学生养成积极向上的态度，使其在学习过程中始终保持着乐观的心态，树立正确的人生观和价值观，这对于提高中学生的人文素养具有十分重要的意义。[1]

在教学刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗时，教师需要重点讲解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一句。这句话的意思是，翻覆的小舟旁边会有千千万万的帆船经过，枯萎的大树前也会有千千万万的树木争春。诗人刘禹锡借助帆船和树木来表达自己的感情，虽然惆怅，但是毫不悲观，仍然向往新生活的豁达情怀。为了让学生学习诗人积极向上的心态，教师可以让学生反复诵读诗句，让学生明白无论遇到什么困难，只要保持着乐观的心态，就一定会有解决的办法，让学生对于生活充满希望。

二、创新教学方式，优化教学过程

在教学过程中，教师需要转变教学方式，让学生在课堂中有表现自己的机会，这样才能更有效地渗透心理健康教育。初中生正处于身心发展的关键时期，教师一定要以学生为本，关注学生的情绪，尊重学生，用心去关心并呵护学生。在教学过程中，教师要开展多样化的活动，营造愉悦的气氛，激发起学生对于语文的学习兴趣，让学生在语文课堂中健康成长。[2]

在学习《木兰诗》时，教师可以从多方面对花木兰这个人物形象进行解读，让学生体会花木兰爱国、无畏、奉献的精神。教师让学生进行分组讨论，讨论“为什么花木兰会受到世人的称赞”。在学生讨论之后，教师可以找一位学生来进行解读。花木兰生在一个封建战乱的年代，但是她替父从军，面对种种困难毫不畏惧，让学生学习她勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。另外，教师还可以让学生讲一些古往今来其他英雄的故事，让学生热爱生活、珍惜生活，在日常生活与学习的过程中要敢于接受挑战，形成坚韧不拔的品质。

三、结合生活实际，培养学生的意志

要想更进一步促进学生身心健康发展，教师在教学过程中需要结合生活实际，体现语文课程的综合性和实践性，从而让学生在学习过程中受到启发，形成健康的心理品质。同时，教师在选择题材时一定要结合课文内容，使其具有针对性，让学生形成清晰的认知，真正通过课文实现有所收获，进而端正自己的品行，磨炼自己的意志。

《爱莲说》这篇文言文讲的是周敦颐对于莲花十分偏爱，作者通过将莲花与牡丹、菊花进行对比，体现出作者不慕名誉、为人清廉的品格。《爱莲说》作为古典文学中的瑰宝，蕴含丰富的美育与德育资源。教师要引导学生细品文中对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的描绘，感受其高洁之美，从而激发学生对自然美的热爱与追求，培养审美情趣。同时，莲花象征君子之德，如清正廉洁、坚贞不屈，是对学生进行品德教育的生动教材。教师可借文中寓意，讨论现实生活中的美德典范，鼓励学生反思自我，树立正确价值观。通过诵读、讨论、创作等形式多样的教学活动，让学生不仅领略到古典文学的魅力，更在潜移默化中提升个人修养，实现美育与德育的有机结合，为学生的全面发展奠定坚实基础。

结束语

综上所述，语文教学内容中有着丰富的心理健康资源，教师在教学过程中要将这些资源的作用发挥到最大化，激发学生的积极性，陶冶学生的情操。同时，教师要让学生善于发现美，让学生去寻找美、体验美，进而让学生用心去感知世界的美好，养成健康的心理品质。相信在教师的不断努力下，初中语文教学与心理健康教育的融合一定会更加顺畅，为学生发展创造良好的前提条件，为培养高素质人才打下基础。

参考文献：

[1]贺正武.初中语文教学中渗透心理健康教育的路径思考[J].中学课程辅导，2023（28）：120-122.

[2]孙百红.让“心灵之花”在语文课堂绽放——初中语文教学渗透心理健康教育[J].学周刊，2023（12）：138-140.