由《记念刘和珍君》中的心理描写说开去

“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”这是《记念刘和珍君》一文的结尾。短短的一句话很好地表达了作者内心的悲痛。一向对自己颇为敬重、“常常微笑着，态度很温和”的学生，因“向执政府请愿”而被残忍地杀害，还遭到别有用心的人诽谤。更让人感到气愤的是，那些“杀人者”不以“脸上有着血污”为耻，“居然昂起头来”。虽然中国女性在临难之时的从容让“我”感到敬佩，但当局者的凶残、流言家的卑鄙让“我”感到愤怒，以至于“说不出话”。在这篇文章中，鲁迅先生通过描写自己的心理活动让内心的情感流露出来，给我们留下了咀嚼、回味的空间。可见，心理描写具有重要的作用。

那么，心理描写到底具有哪些作用呢？下面，就让我们结合古今中外名家作品中的精彩片段来谈一谈。

1.心理描写可以很好地展示人物形象的性格特征

例1.黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有“金玉”之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张……我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄命何！

这段心理描写出自曹雪芹的《红楼梦》。这是林黛玉在听到贾宝玉私下跟史湘云、袭人说她从来不说那些有关“仕途经济”的“混账话”以后，林黛玉的内心活动的描写。“又喜又惊，又悲又叹”，多种情感一时间全都涌出来，充塞其心间，足见其心理活动的复杂。结合这段描写林黛玉心理活动的文字，我们可以感受到她的敏感、细心、多愁善感。

2.心理描写可以使人物形象变得立体、生动

例2.这思绪是散乱而飘浮的，又是幽深而莫测的。他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！……他也永远不能忘记可爱的富人的女儿冬妮娅。她真好。她曾经那样热爱穷人的儿子保尔。少平直到最后也并不恨冬妮娅。他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。他想：如果他也遇到一个冬妮娅该多么好啊！

这段心理描写出自路遥的《平凡的世界》。已经养成读书习惯的孙少平在好朋友润生的家中发现他妈妈用来夹鞋样的书——《钢铁是怎样炼成的》，立马将书借来跑到小河畔去读。他被书中的人物形象所感染，久久地沉浸其中，思绪飞向了远方……“散乱而飘浮”“幽深而莫测”便是他此时的心理状态。“突然感觉”预示着他即将觉醒。“她真好”是他对书中的人物形象发出的由衷赞美。“如果他也遇到一个冬妮娅该多么好啊”是他对未来美好的期盼。结合这段描写人物心理活动的文字，我们可以发现孙少平是一名正值青春年少、对外面的世界充满好奇、渴望拥有美好生活的年轻人。

3.心理描写可以引起读者的情感共鸣

例3.“就拿这个脑满肠肥的年轻家伙来说吧”，他心里想着，目光和一个胖胖的、红脸蛋的、没有胡子的男人的视线相遇了，“为什么他没有上前线去？大概是个工厂老板或者大发横财的商人的儿子，这混蛋逃避兵役，——他心里根本就没有祖国——他在养膘儿……”

这段心理描写出自肖洛霍夫的《静静的顿河》。沿着人行道慢慢走着的利斯特尼茨基碰到了一个脑满肠肥的年轻人，心理上便产生了波动。他设想了很多，设想这个年轻人为什么没有上前线，想他是什么身份地位……这段心理描写揭示了战争时期一些有权有势的人不愿意为国效力，安于胡吃海喝的现象。作者在描写该人物形象的心理活动时采用了一些带有鲜明情感色彩的词语，如“脑满肠肥”“混蛋”“养膘儿”等，很好地表达了利斯特尼茨基当时的心情，能够引起读者的情感共鸣。

4.心理描写可以推动故事情节的发展

例4.玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地。因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。

这两个描写玛丝洛娃心理活动的句子出自列夫·托尔斯泰的《复活》。列夫·托尔斯泰对人物形象的心理活动把握得特别到位，非常擅长描写人物的心理活动。玛丝洛娃是以犯人的身份待在监狱里的。她没有想到那个曾经给自己带来不幸的贵族地主聂赫留朵夫会到监狱里来探望自己，她已经彻底忘记了那个给自己的生活带来灾难的人。他怎么会来？为什么要来？一个“震惊”表现出玛丝洛娃内心的难以置信。之后，对往昔的一些回忆涌上心头：开始是一些美好的回忆。那时的他们还年轻，他爱她，她也爱他，爱得是那么的热烈、真挚；后来，她不由得想起了他的残忍，想起他留给她的痛苦、屈辱。此时此刻，记忆中的美好全都成为了泡影。她恨这个爱过自己又毁了自己的人。可转念一想，这个站在自己面前的人还有一点利用的价值，不用白不用……所以，她向他妖媚地笑了笑。这段心理描写很好地推动了故事情节的发展，为聂赫留朵夫后来应允为她请律师的情节作了铺垫。当然，这段心理描写还很好地展现了二人之间的关系。

结合名家作品中的精彩片段，我们可以知道心理描写一般具有展现人物形象的性格特征，使人物形象变得立体、生动，引起读者的情感共鸣，推动故事情节的发展的作用。那么，如何描写人物形象的心理活动呢？

1.描写人物形象的内心独白

例1.不，不，我不能再这样下去了。天哪！在过去的日子里，我都做了些什么呀！是什么让我改变了容颜？是什么时候我竟然变得如此不思进取？那个曾经信誓旦旦、要追求远大理想的人到底去哪里了？为何对父母的忠告置若罔闻，对老师的规劝充耳不闻？游戏，游戏，你可以玩游戏，可千万不要“被游戏玩”啊！可恶的游戏，没日没夜地打、打、打！除了让自己获得一时的愉悦之外，还得到了什么？该停下了，立刻！马上！

在这篇习作中，该学生通过描写“我”的内心独白在心中与自我对话，酣畅淋漓地倾吐肺腑之言，表达了要远离游戏的决心。采用这种方法描写人物形象的心理活动，可以让人物形象毫无遮掩地吐露心声，说出其内心最真实的想法，有利于读者更好地走进人物形象的内心世界。

2.描写人物形象的梦境

例2.朦朦胧胧中，我似乎看到了汨罗江畔那一抹孤独的身影。他在萧瑟的秋风中吟咏：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我似乎听到了惶恐滩头的呐喊：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”我似乎看到了那个身处“床头屋漏无干处”的草屋中的老人，他正在吟唱《茅屋为秋风所破歌》……恍惚间，他们纷纷向我看过来，眼神中充满了信任与鼓励。紧接着，一阵刺耳的铃声从远处传来。原来竟是一个梦！那历史的烟云啊，如梦如幻，令人振奋！

在这篇习作中，该学生通过描写“我”的梦境展现了仁人志士不畏艰险、不怕牺牲、甘于奉献的宝贵精神，反映了“我”渴望像这些仁人志士一样为祖国、为人民奉献的雄心壮志。梦境往往能反映人物形象的所思所想。描写人物形象的梦境，可以很好地反映他的心理状态，揭示其所思所想。

当然，描写人物形象心理活动的方法还有很多。我们可以认真地阅读、品味名家的作品，从中学习描写心理活动的方法，使描写细腻且真实。

（作者单位：江苏省淮北中学）