“人工智能+”教育行动系列专题之六 数智强师，借势成长

当前，以人工智能（AI）为代表的新兴技术正迅速发展，其展现出的接近人类的理解、创作和交互能力，已经引起了全社会的关注。

在教育领域，人工智能正逐步超越其作为技术工具的传统角色，成为推动教育转型和革新的主要力量之一。在此背景下，人们不能不重新审视教师自身的角色变化，不能不思考教师专业发展的路径，不能不正视人工智能给教师带来的挑战。面对这一挑战，学校、相关机构又该提供什么样的支持？有哪些值得分享的经验和做法？这些都成为日益紧迫、值得关注的话题。

当然，我们不能只看到人工智能带给教师的挑战，更要看到机遇；不能只发出“人工智能时代，教师何为”的疑问，更要给出“人工智能时代，教师如何作为”的答案。换句话说，人工智能时代，教师可以借势成长。

今年数字学习周期间，联合国教科文组织发布了《教师人工智能能力框架》，从 “以人为本”观念、人工智能伦理、人工智能基础与应用、人工智能与教学融合，以及人工智能对教师专业发展的支持五个方面，阐述了人工智能时代教师所需具备的15种能力。其中，人工智能对教师专业发展的支持就是关键能力之一。

教师专业发展指的是个体从知识技能、情感等方面不断成长，从非专业到专业的过程。其途径和形式既有个体层面的反思研究，又离不开学校层面的培训和激励，更需要区域乃至更高层面的规划和引领。

基于以上思考，本期，我们聚焦“数智强师，借势成长”这一话题，邀请不同领域的专家学者和一线教育教学工作者，分别从理论探索、区域经验和学校实践等层面进行剖析，助力广大教师强化身份认同、提升数字素养、勇立时代潮头，牢牢把握人工智能时代自我发展的主动权。

不要担心时代变化，时代永远在变。人工智能时代，教师不仅可以借势成长，而且理应借势成长。

编 辑：张晓震