中华优秀传统文化在艺术管理专业教学中的应用

随着新媒体、新经济、新技术的日益发展，中华优秀传统文化在艺术管理专业教学中的重要性日益凸显。通过分析中华优秀传统文化与艺术管理专业教学的联系、在教学中的价值、具体应用方法以及实施效果，提出从加强师资队伍建设、完善课程体系和教材建设、加强实践教学和校企合作等方面，将中华优秀传统文化融入艺术管理专业发展的策略和建议，以期促进中华优秀传统文化传播与艺术管理专业教学发展双赢共建。

艺术管理专业教育20世纪60年代诞生于美国，是艺术、人文管理与经济、法律、信息科学等多学科交叉的一门新兴学科，它以现代管理观念与管理理论为依托，集艺术组织、艺术管理、艺术创作、鉴赏、美育、展示、沟通、科技、市场、经济等方面于一体，研究管理职能在艺术领域中产生的现象和活动规律的新型专业。[1]它不仅是艺术管理部门和组织及艺术工作者必备的专业知识，更是先进文化和价值观取向的引领者。

中华优秀传统文化是中华民族在长期历史发展过程中形成的宝贵精神财富，具有丰富的内涵和独特的魅力，塑造了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性，是中国特色社会主义文化的坚实基础。在艺术管理专业教学中引入中华优秀传统文化，不仅有助于培养学生的民族自豪感和文化自信，为学生提供丰富的艺术资源和灵感，还能为艺术管理专业教学提供独特的视角和方法，促进艺术管理专业的创新与发展。因此，本文将从中华优秀传统文化的价值、具体应用方法以及实施效果等方面展开探讨，以期为艺术管理专业教学的创新与发展提供有益参考。

中华优秀传统文化融入

艺术管理专业的意义与价值

（一）传承民族文化基因

中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族文化基因，如儒家思想、道家哲学、诗词歌赋、书法绘画等。这些文化基因不仅是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的精神支柱。在艺术管理专业教学中引入中华优秀传统文化，有助于学生深入了解民族文化的内涵和精髓，用专业技能讲好中国故事，传承和弘扬民族文化基因。

（二）丰富艺术管理教学资源

中华优秀传统文化中的艺术形式和元素丰富多彩，如京剧、昆曲、书法、绘画等，每一种艺术形式都有其独特的魅力和价值，为艺术管理专业教学提供了丰富的素材和灵感。学生可以通过学习这些艺术形式和元素，拓宽艺术视野，提高艺术鉴赏能力，为未来的艺术管理工作奠定坚实的基础。

（三）促进艺术管理专业创新

中华优秀传统文化中的艺术精神和创作理念对于艺术管理专业教学的创新具有重要意义。例如，儒家思想中的“中庸之道”强调平衡与和谐，对于艺术管理中的平衡各方利益、协调各方关系具有重要的启示作用；道家哲学中的“无为而治”则强调自然与自由，对于艺术管理中的尊重艺术规律、发挥艺术创造力具有重要的指导意义。因此，引入中华优秀传统文化有助于促进艺术管理学科的创新与发展。

（四）推动塑造中国特色的艺术管理理念

艺术管理专业教学关注如何通过管理策略实现艺术价值的最大化。中华优秀传统文化所蕴含的精神内核，如仁爱、诚信、和谐等，为艺术管理提供了丰富的价值支撑和灵感来源。这些文化价值在艺术管理中得到体现，有助于塑造具有中国特色和时代特征的艺术管理理念和模式。同时，中华优秀传统文化中的哲学思想，如儒家的“以人为本”、道家的“无为而治”等，在艺术管理中的应用，有助于实现艺术创作的自由与规范、艺术市场的有序与繁荣。

（五）繁荣艺术管理事业

一是艺术项目策划与实施。在艺术项目策划与实施过程中，中华优秀传统文化为艺术管理者提供了丰富的文化资源和灵感。通过对传统文化的挖掘和创新，艺术管理者可以打造出具有鲜明特色和独特魅力的艺术项目，吸引更多的观众和参与者。

二是艺术市场开发与推广。中华优秀传统文化在艺术市场开发与推广中发挥着重要作用。通过深入挖掘传统文化的内涵和价值，艺术管理者可以开发出具有市场竞争力的文化产品，满足消费者的文化需求。同时，传统文化的推广也有助于提高艺术市场的整体水平和国际影响力。

三是艺术教育与培训。中华优秀传统文化在艺术教育与培训中占据重要地位。通过对传统文化的传承和弘扬，艺术管理者可以培养出具有深厚文化底蕴和高度专业素养的艺术人才，推动中国艺术事业发展。四是艺术管理专业教学在吸收和借鉴传统文化的基础上，不断探索和创新具有中国特色的艺术管理模式和方法。同时，传统文化也为艺术管理提供了丰富的文化资源和价值支撑，为艺术事业的发展注入了新的活力和动力。[2]

中华优秀传统文化融入艺术管理

专业教学的实践路径

（一）教学内容的选择与整合

首先，在教学内容方面。相关课程的教学过程中，可以深入挖掘和运用中华优秀传统文化的元素和内涵。例如，在艺术鉴赏课程中，可以引入中国画、书法等传统艺术形式，让学生欣赏和品鉴其中的艺术价值。与此同时，在策划与营销课程中，可以借鉴传统节庆、庙会等活动的策划经验，提高学生的策划能力和营销水平。

其次，在课程设置方面。在艺术管理专业的课程设置中，可以增设与中华优秀传统文化相关的课程或模块，如“中国传统文化概论”“中华艺术史”等。这些课程可以帮助学生全面了解中华文化的历史、特点和价值，为后续的艺术管理学习奠定基础。

最后，在讲述艺术管理理论时融入历史，可以穿插介绍相关历史背景和文化知识，如古代艺术品的收藏与鉴赏、传统艺术表演的组织与策划等，使教学内容更加丰富和有趣。

（二）教学方法的创新与拓展

作为复合交叉型学科，艺术管理已然面临新经济、新文化、新技术的冲击与影响。创新教学方法、拓展发展路径，是新时代艺术管理专业教学的思想和理念。[3]

在艺术管理专业教学中，可以选择与中华优秀传统文化相关的案例进行分析，如分析传统艺术表演团体在市场化运作中的成功经验与教训、探讨传统艺术与现代科技的融合创新之路、古代书画市场的运作、传统戏曲的推广等，让学生在了解传统文化的同时，也掌握艺术管理的相关知识和技能。与此同时，采取体验式教学方法组织学生参观传统文化艺术展览、艺术工作室等场所，让学生亲身感受传统文化的魅力和艺术管理的实际运作，并邀请传统文化领域的专家学者举办讲座和交流活动，拓宽学生的学术视野，增强学生的实践能力和文化素养，提高学习效果。

另外，互动式教学利用多媒体、网络等现代教学手段，开展与中华优秀传统文化相关的互动式教学活动。例如，通过小组在线讨论、角色扮演等方式，让学生参与传统文化的探讨和艺术管理的实践过程，如模拟古代书画市场的交易、策划传统戏曲的演出、举办艺术史小剧场等。提高学生的参与度和创新能力。而项目式教学则是鼓励学生自主设计并实施与传统文化相关的艺术管理项目，如策划传统文化主题的展览、演出等，让学生在实践中学习和掌握传统文化的艺术管理知识和技能。

（三）实践教学的加强与深化

我国艺术管理专业教育坚持多元化，分层级的发展方式，在理论研究基础上注重实践应用，形式多样。当下的艺术管理教学与传统文化艺术机构、企业等建立合作关系，为学生提供实践机会和平台。通过参与传统文化艺术活动的策划、组织、运营等环节，让学生深入了解艺术管理的实际运作和市场需求。而在社会实践过程中，鼓励学生积极参与社会实践活动，如志愿服务、文化传承等。让学生亲身体验传统文化的魅力和价值，增强对传统文化的认同感和归属感。

同时，对学生在实践项目中的表现进行评估，包括项目策划、组织、实施等各个环节，以检验学生对传统文化的理解和应用能力。鼓励学生利用所学知识和技能，结合传统文化元素进行创新创业实践。这不仅可以推动传统文化的传承与发展，还可以培养学生的创新意识和创业精神。且基于我国文化特色和专业优势不断加强国际交流，指导学生学习外国相关学科理论知识，重视与国际接轨，与海外知名院校进行交流合作，开展多层面的教学和在地实践，培养学生的大局观，引导学生关注世界文化产业结构变化的趋势，紧跟世界发展潮流。

（四）教学效果的评估与反馈

建立学生、教师、企业等多方参与的反馈机制，及时收集意见和建议，对教学内容和方法进行持续改进和优化。可以通过问卷调查了解学生对中华优秀传统文化的理解和应用情况，以及他们对教学方法和内容的满意度。也可以鼓励学生将所学的传统文化艺术管理知识和技能应用到实际创作中，如策划展览、演出等，并通过作品展示来检验他们的学习效果。

根据教学评估，在艺术管理学科教学中引入中华优秀传统文化，可以取得多方面显著的效果。

一是深化学生对中华文化的理解与认同。在艺术管理学科中引入中华优秀传统文化，能够使学生更深入地了解中华文化的历史、哲学、艺术等方面的内涵。通过学习，学生能够更加清晰地认识到中华文化的独特魅力和价值，从而增强对中华文化的认同感和自豪感。

二是丰富艺术管理学科的教学内容。中华优秀传统文化包含了丰富的艺术元素和管理智慧，将其引入艺术管理学科教学中，可以极大地丰富教学内容。学生可以通过学习传统文化中的艺术表现形式、艺术风格和管理理念等，获得更为全面的艺术管理知识。不仅有助于学生形成更加系统的知识体系，还能够为他们未来的艺术管理实践提供有力的支持。

三是提升学生的艺术鉴赏能力和审美水平。中华优秀传统文化中的艺术作品具有独特的艺术魅力和审美价值。通过学习艺术作品，学生可以提升自己的艺术鉴赏能力和审美水平，更加敏锐地感知艺术作品中的美感和情感表达，更深入地理解艺术作品的内涵和价值。

四是促进艺术管理实践的创新与发展。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的管理智慧和策略。将其引入艺术管理学科教学中，可以激发学生的创新思维和创造力，促进艺术管理实践的创新与发展。学生可以将传统文化中的管理理念和策略与现代艺术管理实践相结合，创造出更加具有独特性和创新性的艺术管理方案。

五是增强学生的跨文化交流能力。在全球化的背景下，跨文化交流能力对于艺术管理领域的人才至关重要。通过引入中华优秀传统文化，学生可以更好地了解不同文化背景下的艺术表现和管理方式，从而增强自己的跨文化交流能力，更加敏锐地感知不同文化之间的差异和共同点，从而更加有效地进行跨文化沟通和合作，适应全球化的艺术管理环境。六是培养学生的综合素质和人文素养。艺术管理学科不仅要求学生具备专业的知识和技能，还要求具备良好的综合素质和人文素养。引入中华优秀传统文化可以培养学生的道德观念、文化素养和社会责任感等综合素质。通过学习传统文化中的道德规范和人文精神，可以形成更加健全的人格和更加高尚的道德品质，从而更好地应对未来的挑战和机遇。

中华优秀传统文化融入

艺术管理专业的策略与建议

在艺术管理专业教学过程中如若只是将内容松散的拼凑在一起，那么不管是侧重于“艺文”还是侧重于“经管”，都不能很好地达到预期教学效果。那么，以“知识+实践”为主线的教学策略成为艺术管理专业教学的必然趋势。因此，为了在艺术管理学科教学中更好地引入中华优秀传统文化，需要做好以下两点：

一是加强师资队伍建设。首先，注重对教师的培训和选拔。通过组织教师参加传统文化培训、研讨会等活动，让他们了解传统文化的内涵和价值，掌握将传统文化融入艺术管理学科教学的方法和技巧。其次，邀请传统文化专家、艺术家等担任客座教授或开设讲座，提高教师的传统文化素养和教学能力。最后，引进优秀人才。积极引进具有传统文化背景和艺术管理经验的优秀人才加入教师队伍，为艺术管理学科的教学提供有力保障。而在更好地融入中华优秀传统文化过程中，完善艺术管理学科的课程体系和教材建设。增设与中华优秀传统文化相关的课程，如“中国传统文化概论”“中国艺术史”等，并增加相应的学时和学分。同时，在教材编写过程中要充分考虑中华优秀传统文化的特点和要求，将理论与实践相结合，注重教材的实用性和可操作性。

二是通过实践教学加强学生实践能力。组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生在实践中感受传统文化的魅力；组织学生参与传统文化艺术比赛、演出等活动，让学生在实践中学习和掌握艺术管理的知识和技能。同时，可以与企业、文化机构共同开展实践教学项目，让学生在实践中了解艺术市场的发展趋势和需求，掌握艺术管理的实际操作技能，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。

结 语

中华优秀传统文化在艺术管理专业教学中具有重要的应用价值。通过引入中华优秀传统文化，可以提高学生的民族自豪感和文化自信，拓宽学生的艺术视野和鉴赏能力，促进学生的创新思维和创造力发展，增强学生的实践能力和解决问题的能力。因此，高校应加强师资队伍建设、完善课程体系和教材建设、加强实践教学和校企合作等，更好地发挥传统文化的优势和作用，提升艺术管理专业的教学质量和效果，培养出更多具有深厚文化底蕴和高度专业素养的艺术管理人才。

参考文献

[1]朱恪孝、赵亦菲、于跃波：《新时代艺术管理学科建设与发展探析》，载《艺术教育》，2021（3）：25-28页。

[2]任珺：《新时代艺术管理与文化政策的前沿问题及研究趋势》，载《深圳社会科学》，2024（4）：130-139页。

[3]佟琳：《关于艺术管理专业教学管理的探讨》，载《理论界》，2010（3）：189-190页。

作者简介

于跃波 西安美术学院艺术教育学院副院长、西北大学访问学者，研究方向为艺术教育管理