高职大学生思政教育与学校体育“一校一品”融合研究

摘要：“红色娘子军”是中国革命的一支重要力量，也是女性革命的典范，其“女性革命者”形象所具有的精神内涵对高职商科专业学生具有重要的思想政治教育价值。高职院校思想政治教育工作者，尤其是负责管理和教育以商科专业学生为主的一线辅导员，应主动将红色文化经典学习教育和体育、美育相结合，将学习党史知识和说家乡红色文化经典相结合，将红色文化经典学习和主题教育考察实践相结合，引领大学生健康成长。

关键词：红色文化经典；高职商科专业学生；思想政治教育；立德树人；融合

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）36-0017-04

基金项目：武汉职业技术学院校级课题“三全育人视域下大学生思想政治教育活动实践与学校体育‘一校一品’工程推进的融合研究”（编号：2022YJ001）

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要强化思想理论教育和价值引领。”[1]作为强化思想理论教育和价值引领的红色文化经典，“红色娘子军”所展现的女性革命精神是中国革命精神的典型代表，其以报告文学、地方戏剧、电影、芭蕾舞剧、京剧、小说等形式传之于世，影响深远，对高校面向以女大学生为主的商科专业学生开展思想政治教育有着重要价值。

一、红色文化经典“红色娘子军”中女革命者形象的精神内涵

红色文化经典反映了中国共产党领导人民进行革命斗争的历史，具有浓厚的历史和文化内涵。陈媛教授将红色文化经典概括为：“红色文化经典以中国共产党领导革命的历史事件为原型，经过审美诗化生成为文化现象，进而文化现象生成文化事典，再进一步实现文化事典的符号化，并以符号化方式更普遍地构建中国共产党形象。”[2]关于“红色娘子军”最早的记载，只有短短一句话：“在中国工农红军琼崖独立师师部属有一个女兵连，全连一百二十人。”[3]后经刘文韶通过文学艺术形式报告文学将“红色娘子军”的革命事迹呈现在大众面前，再不断改编为各类艺术作品，在民间广为传颂。“女兵连”从报告文学到电影版、芭蕾舞剧以及其他艺术形式，所展现的“女革命者”形象都蕴含着重要的历史文化价值、鲜明的民族精神价值、极高的艺术审美价值，最后生成为红色文化经典“红色娘子军”，为新时代的高校思想政治教育提供了素材。“红色娘子军”是中国共产党在新民主主义革命时期成立的女性革命队伍，开创了女性集体投身革命的先河，也是中国革命史上的第一支作为建制的女兵战斗部队。在中国革命历程中，“红色娘子军”展现了伟大的女性革命者形象，包括打破传统、勇于实践精神，自立自强、独立勇敢精神，无私奉献、不怕牺牲精神，团结协作、凝聚合力精神，丹心向党、赤心报国精神。

1.打破传统、勇于实践精神

1926年，中国共产党深入海南通过学校机构宣传共产主义，教当地人民染布、识字，鼓励女性剪短发、打破封建习俗，推动女性思想解放和身体解放。在党的影响下，当地女性打破“革命斗争是男性的事”的旧传统，积极投身于革命，学习先进的理论知识，参加各类革命活动，以“革命者”的身份登上历史舞台。到1929年前后，“从琼崖特委到各苏区的县委、区委都有妇女委员会……各苏区农民妇女都已经组织起来，参加革命的有六七万人，被武装起来的有四五千人”[4]。海南女性打破传统、勇于实践，换来了新身份和新生活，并发展成为中国革命队伍的重要组成部分。

2.团结协作、凝聚合力精神

1931年5月，琼崖革命根据地成立了中国工农红军第二独立师女子特务连，自此“红色娘子军”以集体身份活跃于革命武装斗争中。曾任“红色娘子军”连长的冯增敏回忆：“在挖地道的同时，我们就设法消耗敌人的子弹……敌人发现被包围后就不时地乱打枪，我们就猛吹冲锋号。”[5]从亲历者多次提到的“我们”中不难看出，在武装斗争中，她们分工协作，有劲儿往一处使，为了心中的远大理想一起奋斗着。她们将团结协作、凝聚合力的精神，汇集成为中华民族集体的力量。

3.无私奉献、不怕牺牲精神

“红色娘子军”在武装斗争中经常冲锋陷阵，不怕流血牺牲。她们有时候诱敌深入，有时候深入前线与敌军正面作战；在危难之际，她们还承担起掩护红军主力撤退的任务，与敌人殊死搏斗，子弹打完后就用石头砸[6]。刘文韶在他的报告文学中描述了“红色娘子军”的自我牺牲精神：“马鞍岭上寂静得很，我们看见了十个亲爱的战友，十个革命英雄儿女，安静地躺在被炮火犁过的土地上，周围是被摔断和砸碎了的枪，好几个人手里还紧握着枪把和拳头。”这样一群女性革命者，用她们的生命和鲜血捍卫了自己的革命理想。这种无私奉献、不怕牺牲的精神，体现了女性革命者的担当。

4.自立自强、敢为人先精神

中国共产党之所以发展壮大，就是靠一代又一代共产党人自立自强、敢为人先拼搏出来的。在海南，被封锁在荒僻山地和乡村中的“红色娘子军”不仅远离大部队、远离党中央，有时候甚至和上级党组织处于长期失联状态。在这种艰难的条件下，“红色娘子军”自立自强、敢为人先，她们在琼崖特委的带领下坚持自给自足、自卫斗争，为后来的海南岛解放战役积累了宝贵的革命斗争经验。

5.丹心向党、赤心报国精神

土地革命战争时期，琼崖革命根据地得到巩固和扩大，琼崖特委根据当时的实际需要成立了女性革命武装，并给“红色娘子军”统一了服装和相应的文字标记及配置。时任“红色娘子军”连长的冯增敏慷慨激昂地回忆了她的革命经历：“那年我虚岁17了，已经参加了共产主义青年团，先在少先队当大队长，后调团县委当妇女干事。”15岁的卢业兰把耳环也摘下扔了，说：“丢掉这个封建，我现在是红军战士了！”她们把参加共产主义青年团和成为红军战士当作一种骄傲和自豪，以能够在党的领导下战斗为荣，彰显了“红色娘子军”丹心向党、赤心报国的信念。

二、“红色娘子军”革命形象对高职商科专业学生思想政治教育的启示

习近平总书记强调：“在全党开展党史学习教育，就是要教育引导全党在开启新征程的关键时刻，继续发扬彻底的革命精神，坚持全面从严治党永远在路上，保持‘赶考’的清醒，以新时代党的自我革命引领新的伟大社会革命。”[7]“红色娘子军”所展现的女性革命精神，是中国革命精神的重要组成部分，也是中国共产党的宝贵财富。高职商科专业以女大学生为主，做好女大学生的管理和思想引领尤为重要。因此，“红色娘子军”革命形象对以女大学生为主的高职商科专业学生的思想政治教育有着非常重要的启示作用。

1.有助于提升学生创新意识

“红色娘子军”开创了女性革命的先河，为新时代青年敢于突破、勇于创新树立了榜样。当前，世界处于百年未有之大变局，谁掌握核心技术谁就掌握了发展的主动权。因此，新时代大学生作为建设社会主义现代化强国的中坚力量，需要发挥“红色娘子军”的革命精神，敢于突破、勇于创新，努力推动中国制造向中国创造转变。

2.有助于学生团队合作

“红色娘子军”是成建制的完整女性战斗部队，其成员是以女性集体身份参加革命武装斗争，这在中国工农红军的历史上并不多见。她们一起学习知识，一起参加农会组织的各项活动，一起向群众宣传革命道理，携手主力部队参加一线战斗等。她们在革命斗争中心往一处想、劲儿往一处使，把个人冷暖、集体荣辱、国家安危融为一体，在生死面前不畏惧、不退缩，为主力部队撤退争取了宝贵时间。当前，一些大学生在与人相处的过程中以自我为中心，缺乏团队合作意识。而“红色娘子军”所体现的革命者的团结协作、凝聚合力精神，有助于促进大学生的团队合作，进而发挥团队合力，实现共赢。

3.有助于培养学生敢于担当精神

“红色娘子军”的主要任务是配合红军主力作战，她们在协助主力部队战斗的同时，还经常参加农业生产，帮农民干各种农活。在革命困难时期，她们毅然承担起掩护红军主力撤退的任务，用鲜血和生命诠释无私奉献、不怕牺牲的担当精神。“红色娘子军”的革命精神，激励着新时代大学生，有助于培养他们敢于担当的精神。

4.有助于激励学生勇于拼搏

习近平总书记强调：“我们必须清醒认识到，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。我们面临着难得机遇，也面临着严峻挑战。在这个关键当口，容不得任何停留、迟疑、观望，必须不忘初心、牢记使命，一鼓作气、继续奋斗。”[8]“红色娘子军”在艰苦的环境中自立自强、敢为人先的精神，有助于激励学生勇于拼搏，促进学生全面发展。

5.有助于厚植学生爱党爱国情怀

“红色娘子军”选择了中国共产党，在党的领导下成为一支思想进步、战斗力强、群众基础好的革命队伍。新时代大学生在“红色娘子军”的感召下，能够厚植爱党爱国情怀，丹心向党、赤心报国，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

三、红色文化经典融入高职商科专业学生思想政治教育的路径

“红色娘子军”作为红色文化经典、作为女性革命典范，为高职商科专业学生的党史学习教育提供了丰富的内容、素材、载体。高职院校商科专业教师应努力学习、研究“红色娘子军”所展现的女性革命形象的精神内涵，研究女大学生的思想观念及行为倾向，将红色文化经典学习教育融入思想政治教育，打造党史学习、思政教育大课，让女大学生在理论学习中明理、增信、崇德。

1.红色文化经典学习教育和体育、美育相结合

根据陈媛教授、周全华教授的文章《红色文化经典与中国共产党形象的建构——以红色文化经典“红色娘子军”为例》中的分析，红色文化经典是由“有历史价值”的红色原型事件通过审美诗化、经典化，再以特定象征符号进入大众视野，其所象征的意义被社会普遍接受，其中蕴含的文学价值、审美价值对学生的美育有重要作用。（1）读报告文学《红色娘子军》。刘文韶以报告文学的艺术形式，给“女兵连”赋予了革命诗情，向大众传导了“红色娘子军”的政治审美意义和文化审美意义。虽然当代女大学生对美都有自己的定义，但是在追求外在美的同时，也要提高自身的内在修养，通过读文学经典成就“腹有诗书气自华“。辅导员要充分利用学校的文学社、读书会以及全民读书月组织学生读报告文学《红色娘子军》，提升学生的欣赏能力。（2）听红色歌曲《红色娘子军军歌》。《红色娘子军军歌》是电影《红色娘子军》的主题歌，该歌曲旋律铿锵有力、节奏鲜明，具有进行曲的风格，表现了女性革命战士在中国共产党领导下为人民解放视死如归的英雄气概。辅导员要利用重大节日、纪念日，组织学生听唱《红色娘子军军歌》，发挥其感召作用，使学生在音乐中陶冶情操，达到对学生的潜移默化的影响。（3）赏芭蕾舞剧《红色娘子军》。“舞蹈是一门综合性艺术，包含了多种审美要素，极富艺术美感。”[9]辅导员可通过组织学生欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，让他们在欣赏艺术美的同时，感受女性革命者从挣脱枷锁羁绊，到觉醒、成长、参加革命的蜕变。芭蕾舞剧《红色娘子军》没有台词，更多是用肢体语言、慷慨激昂的精气神以及动人心弦的背景音乐，情感细腻，情节震撼人心，展现出这支女性革命队伍独特的魅力和美感，能给大学生留下无尽的遐想。（4）演情景剧《红色娘子军》。2018年，大型椰海青春实景影画剧《红色娘子军》在三亚市上演。在看完情景剧之后，有游客认为，该剧“对于祖辈而言，是重启记忆，缅怀泣血青春；对于父辈而言，是重温经典，回味青葱岁月；而对于年轻人而言，则是激活红色基因，传承革命精神”[10]。辅导员可以通过开展排练《红色娘子军》情景剧等校园文化活动，使学生身临其境、亲身体会，进而深化对女性革命者的认知。

2.学习党史知识和说家乡红色文化经典相结合

习近平总书记强调：“初心易得，始终难守。以史为鉴，可以知兴替。”[11]中国革命史是一部奋斗史，高职院校可以让学生通过了解和讲述家乡的红色文化经典，挖掘其中的精神力量，为乡村振兴和社会主义现代化建设贡献力量。首先，高职院校可利用寒暑假开展“家乡红色经典青年说”社会实践活动，让学生从实践中学习，把党史学习落到实处，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。其次，高职院校要通过开展主题班会、团会以及主题团日活动，让学生分享“家乡振兴的故事”“我与家乡的故事”等，提升他们的使命感、价值感和自豪感。再次，高职院校要组织学生以寝室为单位开展“家乡那些事儿”分享会，促进学生和室友之间的交流与和谐相处。

3.红色文化经典学习和主题教育考察实践相结合

“实践育人是高校人才培养的重要环节，是课堂教育的延伸和升华，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。”[12]红色文化经典学习不能只体现在经典故事的赏析上，还要与主题教育考察实践相结合，发挥实践育人功能。高职院校应积极开展主题教育考察实践活动，让学生在活动中寻找新时代的“红色娘子军”。首先，组织师生走进海南琼海实地考察，感受“红色娘子军”谱写的红色文化经典。“红色娘子军”纪念园坐落于海南省琼海市嘉积镇街心公园，已成为全国爱国主义教育基地、海南省爱国主义教育基地、全国红色旅游经典景区，学生到这里参观，可以触摸她们革命斗争的印记，了解她们在党的领导下的奋斗史。其次，组织学生深入江城武汉寻访抗疫“红色娘子军”的英勇事迹。在每一次灾难面前，都会涌现一大批新时代的“红色娘子军”，大学生通过听她们讲经历，感受她们的精神力量，能做到在困难面前敢于担当、勇于拼搏。再次，组织青年志愿服务队，利用寒暑假和课余时间深入基层开展志愿服务活动。志愿服务所体现的奉献、友爱、互助、进步，与“红色娘子军”的革命精神融合，能增强大学生的责任意识，促进大学生的合作交流。高职院校可通过志愿服务，将“红色娘子军”的革命形象具象化，把红色文化经典传播的理念转化为实际行动，使学生做到内化于心、外化于行。

参考文献：

[1]中共中央，国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[J].社会主义论坛，2017（03）：4-5.

[2]陈媛，周全华.红色文化经典与中国共产党形象的建构——以红色文化经典“红色娘子军”为例[J].广西民族大学学报：哲学社会科学版，2021（03）：131-137.

[3]刘文韶.《红色娘子军》创作始末[J].新湘评论，2011（16）：11.

[4]赵康太.琼崖革命论[M].海口：南海出版公司，1999：132.

[5]王小蕾.革命的想象：《红色娘子军》中女革命者形象叙事规范的生成及更新（1956-1976）[J].妇女研究论丛，2019（03）：7-8.

[6]李纪岩，李梦婕.建党百年视域下“红色娘子军”革命形象的源·流·魂研究[J].北京科技大学学报：社会科学版，2021（04）：389-397.

[7][8]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].党建，2021（04）： 4-11.

[9]陈娟，柴颖.体育舞蹈审美教育实践研究[J].四川戏剧，2021（01）： 152-155.

[10]项莉.再论舞剧《红色娘子军》的艺术魅力[J].电影评介，2009（04）： 106.

[11]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02（02）.

[12]黄蓉生，孙楚杭.构建高校实践育人长效机制的思考[J].中国高等教育，2012（Z1）：36-38.

Research on the Integration of Ideological and Political Education for Vocational College Students and School Physical Education "One School， One Product"

——Taking the "Red Detachment of Women"as an Example

Chen Jiaxin

（Business School of Wuhan Vocational and Technical College， Wuhan 430074， China）

Abstract： The classic of red culture， the "Red Detachment of Women，" is an important part of China’s revolutionary history and a model of women’s revolution. The spiritual connotation contained in its image of "female revolutionaries" has important ideological and political education value for vocational and business students. Vocational college ideological and political education workers， especially frontline counselors responsible for managing and educating students majoring in business， should actively combine the study and education of red cultural classics with sports and aesthetic education， combine the study of Party history knowledge with the study of hometown red cultural classics， and combine the study of red cultural classics with theme education and practical investigation， leading college students to grow up healthily.

Key words： classic ofred culture； vocational college students majoring in business； ideological and political education； foster characterand civicvirtue；fuse