发挥红色资源优势 厚植学生爱国情怀
2024-12-04赵文喜
用心用情讲好思政故事
每逢五四青年节、建军节、国庆节等重要节庆时刻，高密市教育部门都会积极组织红色文化进校园主题活动。在课堂里开展专题班会，请学生当“小老师”，分享自己崇敬的革命英雄，研讨英雄背后的故事；邀请当地红色文化研究专家、历史学者或革命老前辈进学校举办讲座和报告会，分享红色文化的历史背景、重要事件及其精神价值；组织学生参与以红色文化为主题的读书会，选择与红色文化相关的书籍和文献进行阅读和讨论，起到潜移默化、润物无声的作用，在孩子心底埋下传承红色基因的种子。同时，除课堂理论授课之外，坚持请进来和走出去相结合，积极探索现场教学和体验式教学等新型教学方式，多形式开展红色文化主题社会实践。高密市积极组织中小学学生前往当地红高粱抗战馆、姜庄镇王干坝红色文化教育基地等革命遗址、纪念馆、博物馆实地学习，让孩子们通过一张张历史照片、一件件馆藏文物，回到曾经炮火纷飞的抗战年代，亲身感受高密及胶东大地红色抗战和民俗文化历史，更好了解高密党组织成立、发展、壮大的历程，让红色基因薪火相传。
锻造一支高素质教师队伍
红色文化融入中小学课堂离不开教师队伍的支持，需要强化教师的职业责任感和历史使命感，确保教师具备深厚的红色文化知识和较高的理论水平，切实把红色文化融入贯彻在思政教学中，深入推进红色文化进课堂、进头脑、出成效。要想使红色文化融入课堂，教师作为教育活动的第一环，自身应对红色文化尤其是高密红色故事有基本了解，再结合已有的教学模式和教学内容进行研究阐释，为红色文化融入课堂打下坚实的基础。其次，将红色文化融入中小学课堂需要教育界、教师和学生的共同努力。当地教育管理部门加强组织有关红色文化研读的学术讨论会、线上教师的研修班、备课会等学术资源，使广大教师共同携手推进教学改革，推动教师之间聚焦红色文化的理论交流与资源共享，进一步使教师在教学过程中明确教学内容、创新教学方法、强化教学实践。当地建立以教科院思政学科教研员为主导、8个思政课名师工作室为基础、529名思政课教师参与的思政教育研究团队，开展全域同晒100节“思政课程”和“课程思政”精品课活动，把“思政小课堂”打造成“校内育人大课堂”。同时，高密市深挖地区教育资源优势，与青岛科技大学共建大中小学思政协同育人联盟，创新开展了大中小纵向联动“凤城大课堂”，大中小学同城备课、同堂研磨、同心议课，学段教学从“背靠背”走向了“手拉手”，搭建起了思政多学段一体化教学研究新平台。最后，当地建立与之配套的激励机制，对在红色文化教育中表现突出的教师进行表彰和奖励，充分调动教师的积极性和创造性。
在全社会建设“大课堂”
目前，高密以校园为主阵地，依托校外思政育人基地，打造“全社会大融合”思政体系：突出五育并举，实施“百业寻访”工程，组织92所中小学校走进潍坊市爱国主义教育基地、雷锋中学开展红色研学，探访红高粱文化小镇、抗战纪念馆，参观初心学堂、莫言旧居，到中小学生实践基地“重走长征路”，打造沉浸式校外育人“新模式”；开展“党史校史我来讲”活动102场次，邀请知名校友到校讲革命故事、创业故事2000余人次，“光荣在党五十年”老党员代表入校宣讲52场次；丰富思政教育“打开方式”，充分利用乐聚机器人实践基地，组织师生运用动画制作、绿幕合成、虚拟场景、数字影像等多种技术，演示南昌起义等场景，让思政教育更生动、更贴近学生；在各镇街、机关、企业建立30余个“思政教育示范基地”，在15个镇街开设“宝德书院”村级辅导室90处，并根据学生的年龄特点，规划了一系列红色课程，如开发革命圣地研学、红色书籍阅读、红色艺体节目展演、红色主题班会等灵活性课程，让红色种子深深植根于校园，植根于师生心中。
据统计，高密已编排创作出一批富有地方乡土气息的思政课程，92所中小学开展乡村红色研学累计3万多人次。比如，高密红高粱抗战馆依托历史文化资源，打造丰富多彩的综合实践课程和特色研学课程，深入开展革命传统教育和爱国主义教育。其中以孙家口伏击战为历史背景打造的红色研学主题展馆，生动呈现了胶东大地红色抗战和民俗文化历史，吸引高密及青岛、潍坊、淄博等地学生前来研学。姜庄镇王干坝村红色文化底蕴深厚，建立过抗战时期高密北部第一个党支部、中国共产党领导的高密第一个独立营、高密最早的民兵组织、高密第一支武工队、高密第一个县级民主政府、高密第一个革命根据地、胶高县第一家县医院。为让红色历史“活”起来，该镇充分挖掘利用现有资源，建设了初心广场、英雄胡同、红色报告厅和10余个主题馆，运用文物陈列、展板介绍等多种形式，切实将红色资源转化为党员教育培训生动教材。为让红色历史“燃”起来，他们邀请老党员、烈士后代担任讲解员，讲述英雄事迹和光辉历程，引导中小学生厚植爱国情怀，更好发挥红色资源感染人、激励人、凝聚人的时代价值，进一步激发学生爱国主义情感。
（作者单位：高密市中小学校长发展研究中心）
In recent years， Gaomi in Shandong has been actively building a local “red base”， propelling the development and utilization of red resources， the extensive spread of red culture， and the edification and inspiration from red stories in reliance upon its profound historical and cultural resources， innovatively implementing the ideological and political course， and striving to build a new pattern of all-round education characterized by teacher-student interaction， in-class and after-class coordination， cooperation among schools， families and society， as well as online and offline integration.
The city has encouraged children to share stories of revolutionary heroes， and discuss the historical background and spiritual value of red culture in the forms of class meetings， expert lectures， and reading salons. Besides， Gaomi has organized children to visit revolutionary sites and memorial halls， and to feel the history of the War of Resistance against Japanese Aggression and the folk culture and history. The city has established an ideological and political system of“great integration of entire society”， and implemented the “Search for Industries” project based on the ideological and political education base outside of school to enrich the forms of ideological and political education. Towns & sub-districts， government agencies， and enterprises have established a demonstration base for ideological and political education， and launched red courses to enable the red seed to take root in the minds of teachers and students. Gaomi has created a number of ideological and political courses with rural elements， and carried out rural red study tours to “vitalize” and “ignite” red history， and to arouse students’ patriotic feelings.
