多点沟通，多点和谐

前不久，牛首一中2024届毕业典礼上，一个优秀学生代表在发言中称自己的学校为“牛马一中”。校长认为这种称呼是给学校抹黑，于是当场发飙并当众收回了刚刚颁发给该生的优秀毕业生证书。

我认为，这位校长既敏感又霸道，他的举动不但过激还没有格局，有失长者风范，有失教育者身份。教育是引导和启迪，不是侮辱与压制；是倾听与包容，不是粗暴与傲慢。别说学生没错，即使有错，也不应该当众怒斥学生，而应该用智慧去化解问题。不能说这位校长缺少基本的教育理念，是家长作风和权威意识让他不能接受学生的批评。真心期盼我们的教育者在受教育者面前能放低身段，侧耳倾听。

当然，这个学生也有做得不对的地方。“牛马”一词是当下网络热梗，用来比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。青少年说话夹杂网络热梗，在当今是一种普遍现象。就像20世纪初知识分子说话写文章夹杂英语一样，无可厚非，不过玩梗也要看场合。毕业典礼不是元旦晚会，表彰先进也不是选秀，到什么山上唱什么歌，庄重的场合就应该庄重地表达，这叫说话要得体。这个学生错就错在他说话不看场合、不分对象。学校举行毕业典礼，为的是表彰先进，分享经验，增进师生感情，激发毕业生对学校的感恩留恋之情等。可这个学生，却把学校名称改成“牛马一中”，这不与上述目的背道而驰吗？校长闻言勃然大怒也就可以理解了。语文考试有语言运用得体这一考点，作为优秀学子，我想，这个学生在考试时不会失分，但在生活中他却失了分。

这件不愉快的事之所以发生，我认为还有师生理念存在差异以及师生的沟通渠道不畅通的原因。

据悉，“牛马一中”是牛首一中学生对自己学校的戏称，是对苦累学习生活的调侃。平心而论，学生呼求减压、发发牢骚，负能量没那么大，校长大可不必如此“怒发冲冠”。这个学生选择在毕业典礼这样庄重的场合表达情绪，我不禁要问：学生平时是不是没有其他途径说出自己的心声、发出呼吁？校长痛斥学生，没收其优秀毕业生证书，甚至宣称此次典礼“没有意义”，并要求学生为其鼓掌，这是否体现了他的教育理念过于强调服从，而不愿接纳学生的诉求？

学校若要杜绝这类事情发生，就应切实落实国家相关政策，多方了解学生意愿，拓宽师生沟通途径，形成通畅的沟通渠道，避免出现“校长信箱没人管”之类的情况，真正落实“发展学生个性，培养有独立精神、批判思维的人才”的要求。学校还应改革日益僵化的管理机制和评价体系，不仅要重视学生的成绩，还应重视学生的诉求。

“牛马一中”事件虽已告一段落，但教育优化仍任重而道远。希望我们的学校，用制度拓宽师生交流渠道，以沟通助力师生关系和谐。希望我们的校长、老师等教育者多一些教育家精神、教育者情怀。（指导老师：谢涛）

【简评】文章开篇概述新闻事件后，对当事校长和学生的不当之处提出了尖锐而中肯的批评。作者并未止步于此，他还深挖此事发生的内在原因——师生理念存在差异以及师生的沟通渠道不通畅。在此基础上，作者开出药方，令人信服。文章观点鲜明，结构清晰，论述严谨有序，语言简洁有力。