小学数学教育中信息技术融合的现状、问题及改进策略

随着社会的发展、科技的进步，现代信息技术已经被广泛运用于教学领域，尤其在小学数学教学中，信息技术已成为提升教学质量和效率的重要手段。然而，由于小学数学教师对信息技术应用于数学教学的认知还存在不足，导致小学数学教师在信息技术与数学教学融合时还存在诸多问题。这些问题主要包括：教师对信息技术的认识不足、在进行数学教学时对信息技术应用于教学的方法不够熟练、缺乏对教师应用信息技术与学生进行有效交流与互动的培训。这些问题不仅影响了小学数学教学质量的提升，也会影响学生数学思维和解决问题能力的培养。因此，本文对小学数学教育中信息技术融合存在的问题进行了分析，并提出了相应改进策略。

信息技术是一种集声音、文字、图形、图像等为一体的多媒体技术，它包括计算机技术、网络技术以及数字电视和计算机技术等。信息技术的发展不仅为教育带来了巨大的变革，而且对教育教学改革也具有重要意义。因此，在小学数学教学中，教师应该积极地运用信息技术来提升课堂教学质量，这样不仅可以使学生的学习兴趣得到激发，还可以提高学生对数学知识的理解和掌握程度。然而，目前很多小学数学教师对信息技术在教学中应用的认知还不足，导致教师在教学过程中很难将信息技术与数学知识相结合，这样就影响了小学数学教育质量的提高。

教师在进行数学教学时，应加强对信息技术的认识，并将信息技术与数学教学进行有机结合，实现高效的课堂教学。传统的教学方法主要是以教师为主体，而在信息技术的背景下，学生可以通过网络、多媒体等信息技术手段获取教学资源，实现自主学习。因此，在进行数学教学时，教师应注重对信息技术的应用。例如，在讲解《位置与方向》一课时，教师可以将多媒体设备接入教室，并将课件、视频等信息内容进行播放，使学生直观地感知到位置、方向和距离等数学知识。然后教师引导学生通过小组讨论的方式，让学生对位置、方向和距离等概念进行理解。这种方法不仅能够提升学生的学习兴趣和学习效率，而且有利于培养学生的创新能力和合作意识。

数学教学活动不仅包括课堂内的教学，还包括课下的辅导和作业。在当前的网络环境下，小学数学教师可以通过网络资源来辅助小学数学教学活动。首先，教师可以充分利用网络资源，引导学生进行自主探究，让学生能够在数学课堂上参与到师生互动、生生互动中，使学生能够真正地融入数学课堂中来；其次，教师还可以利用网络资源，帮助学生巩固所学知识，从而不断提高学生的数学思维能力。

教师应用信息技术进行数学教学时，应与学生进行有效交流和互动，促进学生对知识的理解和掌握。因此，在小学数学教育中，教师要重视与学生的交流和互动，使学生积极参与到课堂教学中，这样才能提升数学教学质量。

教师要鼓励学生进行课堂讨论。在课堂上，教师应多鼓励学生发表自己的见解，引导学生发现问题和提出问题。在讨论中，教师可以给予一定的指导和帮助，使学生能够更好地理解数学知识。

教师要善于利用信息技术与学生进行沟通。在小学数学教学中应用信息技术时，教师要注重与学生进行有效的交流和互动。例如，教师可以通过电子邮件与学生进行交流；教师可以利用电子白板与学生进行交流；教师可以使用微信与学生进行交流等等。

信息技术已被广泛应用于教学中，通过与数学教学的有效融合，不仅能激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新能力，而且还能提高教师的专业水平和信息技术应用于教学的能力。目前我国小学数学教育中信息技术融合存在一些问题，如教师对信息技术认识不足、方法不够熟练、缺乏对教师应用信息技术与学生进行有效交流与互动的培训等。

（作者单位：湖北省利川市凉雾乡铁炉寨小学）