手机为

尊敬的评委、亲爱的对方辩友：

大家好！

我方的观点是高中生使用手机利大于弊。

先论学习，手机堪称高中生获取知识的万能钥匙。“博观而约取，厚积而薄发。”如今信息纷繁复杂，手机让知识变得触手可及。课堂上没听懂的知识点，课后通过手机能找到无数名师的详细讲解;对某个学科感兴趣，各类专业的学习软件和在线课程任君挑选。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”在信息如潮的时代，手机就是那永不干涸的知识源泉。通过手机，我们能随时随地快速查阅资料，无论是深奥的数理难题，还是意蕴悠远的历史典故，皆能一键获取。古有匡衡凿壁偷光，今有学子借手机之“光”探索知识海洋。如此便捷高效的学习渠道，难道不是利大于弊吗？

再说社交，手机无疑是高中生心灵沟通的彩虹桥。“相知无远近，万里尚为邻。”在这个快节奏的时代，手机让情感交流不受时空限制。即便相隔千里，通过手机，我们仍能与亲朋好友畅叙幽情，分享喜怒哀乐。当下社会，多少高中生通过手机组成学习小组，共同进步;又有多少因手机结缘的笔友，互相鼓励，携手前行。我们怎能忽视手机在维系和拓展人际关系方面所起到的重要作用呢？

再看视野拓展，手机乃是高中生探索世界的千里眼。手机让我们足不出户便可知天下事。李子柒借助网络展示中国传统文化，引发全球关注;众多科普博主通过手机平台传播科学知识。“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”我们通过手机观察世界，了解世界，以此培养我们独立思考和判断的能力，为未来奠基。在信息时代，闭目塞听只会导致落后，而手机让我们与世界紧密相连，此等益处又怎能被忽视？

对方辩友或许会反驳，有学生沉迷游戏、影响视力。但这难道是手机的过错吗？反观那些所谓的弊端，难道不是因为使用者缺乏自律和正确引导所致的吗？正如“君子使物，不为物使”，我们应成为手机的主人，而非被其奴役。正如刀具既可用来烹饪美食，也能被用作凶器，其关键在于使用者。我们不能因个别学生的不当使用，就否定手机对整个高中生群体的巨大价值。

综上所述，手机为高中生的学习助力，为社交添彩，为视野拓展铺路。其利远大于弊，我们应当善用手机，让其光芒照亮我们的成长之路！

我的辩论陈词结束，谢谢大家！

【山东烟台一中高二（17）班】

◆点评

这篇辩论文论点清晰，立场坚定，始终围绕“高中生使用手机利大于弊”展开论证，逻辑严密，层次分明。文中论据丰富且恰当，引经据典，增强了论述的文化底蕴。列举匡衡凿壁偷光等事例，联系当下，使论证更具现实说服力。多种修辞手法运用娴熟，排比增强语势，反问引发思考。且对比论证鲜明，如刀具用途的对比，有力回应了反方观点。语言简洁优美，展现出较高的文学驾驭能力。