智慧课堂背景下高中数学教学探索与实践

信息技术的发展为各个领域提供了便利的条件和多元的资源，就教育领域来说，通过信息技术手段实现了智能化、数字化课堂的打造。以数学教学为例，教师借助智慧课堂的优势能够实现多维度、全方位的智慧教学，让学生直观地理解抽象的数学概念，从知识的积累和数学能力的培养转向智慧的深度学习，培养学生的数学核心素养。

一、高中数学智慧课堂优势与特点分析

1.资源共享，个性化教学

教师可以结合教材内容和教学目标，对各类教学资源加以整合，结合学生学习需求和教学计划形成精选内容，方便学生及时获取，通过多媒体技术实现多元融合、资源共享。

教师还可以根据因材施教的理念，针对学生的个性化需求开展分层教学，为不同水平学生推送相应的学习内容，将数学知识与学生内在需求以及自身数学基础相结合，实现资源的灵活分配和有效运用。借助信息技术手段，围绕教师的教和学生个性化的学，可以实现教师、学生、智慧课堂的有机统一。

2.智能分析学情，及时反馈

智慧课堂可以帮助学生诊断自身学习情况，也能让教师及时了解学生对所学知识的掌握程度，并结合智能化分析总结出教学中的不足，以此调整教学计划。

因此，数学教师应加强对智慧课堂的理解和运用，以此吸引学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，并利用智能技术对个性化学习数据进行采集，对学生在学习中遇到的共性问题进行总结，形成科学的教学决策。

3.增强学生生活体验以及实践素养

在课堂教学中，通过将数学知识与生活实际进行有效链接，能提高学生对数学学习的兴趣。教师可通过信息技术简化数学问题，帮助学生深入真实的问题情境，调动所学知识厘清复杂问题的关联性，在真实情境下达成信息交互、知识创造与运用、核心素养提升等目标。

二、高中数学智慧课堂建构模式分析

1.课前预习

课前预习是数学课堂教学的重要环节，教师可通过智慧课堂的数据分析功能对学生的预习情况进行精准掌控。教师要结合学生的学习习惯和认知特点，科学设计课前预习导学方案，确保学生能够基于课前导学方案提升自主学习能力，从而实现高效学习。

2.课中实践探索

课中实践探索是整个教学过程中最核心，同时也是学习任务最重的阶段，需要教师通过合理的教学设计、依据具体学情、针对学生特点进行分层强化。教师可以通过小组合作探究的方式，让逻辑思维能力强、具有良好独立思考能力的学生与数学基础较薄弱的学生组成小组，鼓励和引导学生之间互帮互助，通过交流与合作强化学生的实践探究能力。

同时，教师也要进行适当引导和点拨，以提升学生的思维能力。下课前教师还可以借助信息技术，通过网络平台展示各小组的学习成果，引导组间互相学习。

3.课后反思与教学评价

为了了解学生对课堂教学内容的掌握程度，夯实学生的数学基础并巩固所学内容，课后反思和教学评价环节也是必不可少的。通过智慧课堂的教学分析功能，教师可以对学情做到心中有数，结合学生课前预习以及课中学习情况，形成较为全面的课后反思与评价。教师应对学生普遍反映的学习难点和容易混淆的知识点进行全面整理，并对课堂教学内容进行二次优化，逐步提升课堂教学质量。学生则可以根据教师的课后评价进行相关知识点的梳理，做好复习计划的制订，形成总结性学习计划。

此外，智慧课堂可以通过在移动设备上进行答题的形式来吸引学生的学习兴趣，提高其课后练习和复习的效率。教师可以通过智慧课堂实时共享的特点掌握学生的复习成果和学习进度，以便更好地安排和规划教学任务。

三、高中数学智慧课堂建构要点分析

1.激发学生兴趣，实现知识性与趣味性的统一

高中数学知识比较抽象，加上学生在之前的学习中可能有所欠缺，导致数学基础不扎实，数学逻辑和思维方式也存在不足，各种因素叠加导致学习难度大。教师需要通过各种方式激发学生对数学学习的兴趣，尤其是借助信息化手段导入新课内容，实现知识性和趣味性的统一。

2.调整问题导入措施，激发自主学习动力

教师可以以问题导入的方式带领学生一同探究和突破教学重难点，将知识点与问题设计相结合，帮助学生树立问题意识，从传统单一的讲解授课模式转变为自发问题探究学习模式，让学生自主发现问题并由浅入深地进行学习，最终建立完善的数学知识框架。

教师还可以利用正面推理和逆向思维相结合的教学方式，引导学生从数学概念中发现隐藏的客观规律，从而进一步理解概念属性和定义，进而提升自身数学思辨能力和创造能力。在进行智慧课堂多元教学设计时，教师要将理论知识与教学实践相结合，通过信息技术将生活现象与数学概念性知识建立联系，通过有效的资源整合和情境创设培养学生真实的数学应用思维，让学生能从具体的生活探究视角进行自主学习，通过将日常生活中的问题与数学概念进行整合转化来培养学生的数学综合应用能力。

3.围绕学生思维发展，整合单元教学内容

数学教学不是对单一、孤立知识点的讲解，而需要建立完整的知识框架，以整体思维看待每一个数学问题和概念性知识点。建立知识框架是学好数学的关键一步，完备的学习体系能帮助学生在数学学习中达到事半功倍的效果。因此，教师应围绕单元教学主题，将数学知识与生活实际以及其他科目的知识点进行整合，帮助学生构建综合性数学学习体系，让学生在探究学习的过程中更容易掌握数学规律，从而有效提升学习效果。

四、结束语

通过构建智慧课堂教学模式，采集学生学习进度与学习情况的数据，教师可以有针对性地帮助学生突破教学重难点。利用智慧课堂的教学分析功能，教师可以在课前、课中和课后分别检测学生对知识的理解掌握程度，据此适时调整教学策略，不断优化教学内容。