浅析微课在教学实践中的妙用

随着信息技术的发展进步与教学理念的迭代更新，越来越多的新型教学模式被引入到初中教学课堂。尤其是初中数学，因其涉及复杂的推理过程以及严谨的逻辑思考，传统教学模式已经难以满足当代初中数学教学需求，唯有善用信息技术、创新教学方法，方能有效提高学生的学习效率。笔者认为，微课作为一种新型“教具”，不仅可以以高度压缩的内容针对某一个知识点、重难点或典型例题进行专题讲解，而且能够帮助学生更好的巩固所学、答疑解惑，全面提高学生的学习质量。

一、以微课“传道”自学之法，为学生敲开课前预习的大门

培养学生的自学能力是教学工作中的重要一环，新课伊始，教师将教学微课视频提前发送到家校群或其他网络平台，学生通过微课视频学习，能够对新授课内容有总体性了解，从而增强后期听课的针对性，降低听课难度、提高课堂效率。

例如，在进行平行四边形相关性质的教学中，教师可以将微课与课前作业相结合，将微课发送到家校群并在视频结尾布置课前预习任务：“平行四边形的边、角、对角线有怎样的关系？”制作“惊喜彩蛋”，以此鼓励学生课前预习。学生在看微课视频时就会对即将所学内容有总体性了解，在课堂上听教师授课时就会有更强的针对性，从而集中精力听讲自己要解决的疑难问题，这样不仅能激发学生的学习主动性，而且能有效提高学生的自学能力。

二、以微课“授业”思路之困，为学生指明重点攻克的方向

数学作为一门逻辑性学科，在初中阶段，数学授课不仅仅是为了向学生传授知识，更重要的是培养学生解决复杂问题的能力。传统教学方法在指导和锻炼学生解题能力方面略显捉襟见肘，教师可以课前制作重点题型微课或选取网络平台中的优质微课，并撰写微课总结分享给学生，让学生通过微课学习掌握正确解题方法，以致融会贯通，锻炼自己的逻辑思维能力和推理能力。

例如，在练习一次函数与动点问题这类题型时，教师可以在微课视频中总结解答这一题型的思路。首先，在脑海中模拟动点运动，洞悉全图变化，确定运动范围。然后，将动点的运动代数化。这样再遇到动点问题时，没思路的问题就会迎刃而解。由此可见，通过微课的直观演示与详细解析能够让学生在短时间内掌握关键步骤与技巧，深化理解，实现高效学习。

三、以微课“解惑”落后之难，为学生破解课后疑惑的难题

由于课堂教学节奏紧凑，并且学生间存在个体差异，并非每名学生都能在课堂上跟上教师的教学进度，导致有些学生在课后与其他学生产生差距，成为了“共同进步”的“拦路虎”。因此，加强课后学习势在必行。教师可以鼓励学生课后梳理未掌握的知识点，利用微课的学习方式进行针对性补习，弥补课堂上的学习空缺。由于微课视频可以反复播放，课上学习有困难的学生课下可以反复观看，加强巩固与练习，提升数学学习效率，较好的解决了后进生的转化问题。

“工欲善其事，必先利其器。”在当前教学环境下，微课已经成为教师课堂中的“得力助手”，教师在备课时应善用微课，使学生更直观地感受到课本上的知识，为学生开辟一方“传道、授业、解惑”的新天地。

（作者单位：汶上县第五实验中学）