高校俄语专业培育中华民族共同体意识的教学研究

摘 要：在中华民族伟大复兴中国梦的激励下，培养具有强烈中华民族共同体意识的人才成为高等教育的重要任务之一。在此背景下，本文立足于当前高校俄语专业教学的实际情况，深入分析了俄语专业在培养中华民族共同体意识方面存在的问题和挑战。通过对教学内容、方法及评价体系的创新探索，提出了一系列能够促进中华民族共同体意识培育的教学策略。这些策略旨在通过俄语教学深化学生对中华民族的认同，增强他们的民族自豪感和文化自信，为高校俄语专业的教学改革和人才培养提供理论参考和实践指导。

关键词：高校；俄语专业；中华民族共同体意识

中图分类号：G414；G410文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）10-0178-03

引言

随着我国教育逐渐走向国际化，语言教育已超越单纯传授语言知识和技能的范畴，成为培养跨文化交流能力和国家认同感的重要途径。作为人才培养重地的高等院校，其肩负的不仅是学术知识的传递任务，更重要的是对学生进行全面素质教育和价值观塑造。在这样的教育环境中，俄语专业作为外语学科的一个重要组成部分，不仅在促进中俄文化交流和深化两国人民友谊方面扮演着独特角色，同时也面临着如何融入中华民族共同体意识教育的挑战。这种意识的培育不仅能够帮助学生更加深入地理解中华文化的精髓和价值追求，还能促进学生成长为具有全球视野和民族自豪感的新时代青年。

一、高校俄语专业培育中华民族共同体意识的教育背景

（一）中华民族共同体意识的内涵与重要性

1.中华民族共同体意识的内涵。

中华民族共同体意识深植于对中华文化博大精深的认知和尊重之中，涉及每一个人对于中华民族大家庭的归属感与认同感。这种心理状态和情感态度不仅基于对民族文化的深刻理解，更在于对这种文化传承与发展的自觉承担。中华民族共同体意识超越了地域、种族、语言的界限，强调一种共通的价值观和文化认同。作为一种精神纽带，中华民族共同体意识不仅促进了中华民族内部的团结和谐，也为社会的进步提供了不竭动力［1］。在继承与发展中华优秀传统文化的过程中，更是显现出其至关重要的作用，为民族文化的繁荣昌盛注入了源源不断的活力。

2.中华民族共同体意识在当代中国的重要性。

在全球化的大背景下，中华民族共同体意识的培育和弘扬尤显重要。它不单是实现中华民族伟大复兴中国梦的文化基石，更是构建社会主义核心价值体系的关键要素。随着中国社会主义现代化建设步入关键期，民族共同体意识的作用日益凸显。它不仅能够增强全民族的凝聚力和向心力，提升国家文化软实力，更能对维护国家主权、安全、发展利益产生根本性影响。在推动社会主义文化繁荣、构建和谐社会的进程中，中华民族共同体意识展现出了其不可或缺的重要作用。通过深化对中华文化的理解与认同，加强民族文化的传承与发展，可以有效地促进全社会的文化自信，为建设一个更加繁荣、和谐、有活力的社会贡献力量。

（二）俄语教育与中华民族共同体意识的关系

1.俄语教育对增强民族认同感的潜在贡献。

俄语教育作为一种外语教育，不仅是语言技能的培养，更是一种文化和价值观的传递。通过俄语教育，学生不仅可以学习到俄罗斯的语言和文化，还能在比较中加深对中华文化的理解和认同［2］。俄语教育可以作为一种桥梁，帮助学生在全球视野下更好地认识自我，增强对中华民族的认同感，促进中华民族共同体意识的形成。

2.培养中华民族共同体意识对俄语教育的要求。

高校要在俄语教育中有效培养学生中华民族共同体意识，就要求俄语教育不仅要注重语言技能的培养，更要注重文化内容的融入和价值观的传递。这需要教育者在教学过程中创新教学内容和教学方法，例如，融入中华文化元素、开展中俄文化比较研究等。此外，构建一个有效的教学评估机制是至关重要的，它能够增进学生对中华民族共同体意识的理解及认同。这样做不仅可以使教学策略更加精准地进行调整和优化，还能够显著提升教学成果的质量。

二、高校俄语专业教学现状与问题分析

（一）教学现状

1.教学内容。

在当前高校俄语专业的教育实践中，教学内容主要集中于语言技能的系统培养和语言知识的传授，涵盖了语法、词汇以及“听说读写”等基本技能的训练。这种以语言学习为核心的教学模式，在提高学生的语言运用能力方面取得了一定的成效。然而，尽管有些课程努力引入俄罗斯的文化、历史及文学等内容，试图通过跨文化的视角丰富学生的学习体验。但这些尝试往往未能有效地与中华文化的深厚底蕴相联结，使得学生在学习过程中难以形成对中华民族共同体意识的深刻认同和理解［3］。这一现象表明高校俄语专业教学内容需要进一步优化和丰富，特别是要加强中俄文化联系的探索，以促进学生对中华民族共同体意识的自然形成和积极认同。

2.教学方法。

就教学方法而言，当前高校俄语专业普遍采取传统讲授法为主的教学模式，辅之以课堂讨论和具体的语言实践活动，以期达到知识传授和技能训练的目标。虽然这种教学策略在保证教学内容的系统性和全面性方面取得了一定成效，但它也暴露出在培养学生的批判性思维、创新能力以及跨文化交流技能方面存在一定的不足。这一现状急需高校俄语教育教学方法上的创新和改革，同时，也需要教师们积极探索更加具有多元化和互动性的教学策略，如案例分析、项目式学习等，以增强学生的综合素质和跨文化理解力。

3.教学评估与反馈。

在教学评估与反馈方面，目前的主要做法是通过笔试和口试等传统方式，重点评价学生在语言技能和知识掌握上的成绩。这种评估方式虽然能够客观反映学生的学习成果，但往往忽略了对学生中华民族共同体意识培养进程的关注和评价。俄语专业教学缺乏针对学生认同感、价值观等非技能方面的综合评估和反馈，也缺少对教学内容和方法进行系统评估的机制。这表明，高校俄语专业需要建立更加全面和多元的评估体系，这一体系不仅要关注学生的语言成就，更要重视学生民族认同感的培养和价值观的塑造。

（二）存在问题

1.教学内容的陈旧。

在当今教育环境下，高校俄语专业的教学内容普遍存在一定程度的陈旧问题。虽然基础教学内容对学生掌握俄语至关重要，但缺乏与时俱进的内容更新，尤其是在融合中华文化元素方面的不足。这种状况导致教学内容与当下社会的发展和国际交流的实际需求相脱节，不利于激发学生对学习的热情和兴趣。更重要的是，这限制了学生对于中华文化深度理解和认同的机会，对于培养具有全球视野和深厚民族共同体意识的复合型人才构成了障碍。

此外，目前的课程体系因内容过时，未能有效培养学生对国际形势的敏锐洞察力和跨文化交流技能，这在一定程度上影响了他们未来在全球化环境中的竞争和适应能力。由于缺少中华文化元素的融入，也使得学生在认识自身文化及其在世界文化中地位方面的理解不够全面，从而影响到他们形成坚定的民族认同感和共同体意识［4］。

2.教学方法和资源的限制。

在当前高等教育体系中，尽管俄语专业教学方法开始探索多样化的路径，但整体而言，这些尝试在创新性和实效性方面仍显不足。特别是在融合和应用现代教育技术与资源的过程中，存在明显的缺口。限制了教学方式的多元发展，阻碍了教育内容与时代技术进步的有效结合。更为关键的是，教学方法和资源的不足，使得学生在跨文化交际能力方面的提升面临重大挑战，这对于培育能够自如地在国际舞台上交流和工作的复合型人才来说，是一个不容忽视的短板。

此外，深入讲解和传播中华文化，作为俄语专业教学中一个重要的方面，其实际效果和深度往往受限于现有教学资源的匮乏的局限。这不仅影响了学生对中华文化的全面理解和深层次认同，而且也限制了他们将来在跨文化交流中自信展示本国文化的能力。因此，教学方法和资源的限制不仅是技术层面的问题，更是影响学生综合能力培养和文化认同感形成的重要因素。

3.教学评估与反馈的不足。

在现有的高校俄语专业教学体系中，教学评估机制的局限性显著，尤其在全面衡量学生的学习成果方面表现不足。现行的评估体系主要集中于语言技能和知识掌握的量化考核，而对于评价学生在中华民族共同体意识培养方面的成效几乎未予考虑［5］。这种主要关注技能和知识定量评价的方法，遗漏了教育的全面性和长期目标，特别是在促进学生对本民族文化的认同与理解、提升跨文化沟通能力等关键方面的作用。这种对于软实力和价值观评估的缺失，不仅限制了教学内容的完整性，也不能全面体现学生的整体发展情况。

教学改革和内容更新缺乏来自实践的、实时的数据支撑，导致教师对教学效果的认识可能与实际情况存在偏差，难以做出及时和有效的调整。在这样的背景下，构建一个能够全面评估学生学习成效、有效反馈教学信息的评估与反馈体系，成为提高教育质量、促进学生全面发展的迫切需求。

三、高校俄语专业培育中华民族共同体意识的教学策略

（一）教学内容策略

1.内容整合。

在俄语教育过程中，有意识地将中华文化的元素融入教学内容中是提升学生中华民族共同体意识的关键一步。为实现这一目标，教学材料的编选和课程设计需要超越传统的语言教学界限，深入到中华文化的各个方面，包括但不限于中国的历史、文学作品、艺术成就、哲学思想以及社会发展的各个阶段。通过这种综合性的内容设计，学生在学习俄语的同时得以广泛接触中华文化的深厚底蕴，从而在认知和情感上增强对中华民族的认同感。这不仅能促进学生对中华文化的深刻理解和价值认同，也为他们树立正确的民族观念和世界观提供了坚实的基础。

2.内容创新。

为了进一步提升教学效果，教学内容的创新显得尤为重要。这涉及引入与当代社会发展密切相关的中华文化主题，如科技创新、环境保护、社会责任感等，以此来展现中华文化的现代性和进步性。同时，通过构建融合中俄文化元素的教学材料，能够唤起学生对中俄文化差异与联系的探索兴趣，激发他们在深入了解俄罗斯文化的基础上，对中华文化进行更加深刻的理解与反思。这种教学内容的创新不仅能够使学生感受到中华文化的时代精神，还能够培养他们的跨文化交流能力和全球视野，为他们成为具有国际竞争力的复合型人才打下坚实的基础。

（二）教学方法策略

1.互动式学习。

采纳互动式学习策略，比如小组讨论、角色扮演以及辩论会等多样化的教学方法，能够有效地提升学生的学习兴趣和主动参与意愿。这类方法不仅为学生提供了一个实践俄语技能的舞台，更重要的是，促进了学生之间的深入交流，加强了学生对中华文化及俄罗斯文化的共同探索和理解。在这样的学习环境中，学生能够通过实际操作和互动体验，更加生动地感受到本国文化的魅力，从而在情感层面增强对中华文化的认同感［6］。此外，这种互动式学习还能培养学生的团队合作能力和公共演讲技巧，为他们日后的社会实践和国际交往打下坚实的基础。

2.跨文化交流。

组织和推动跨文化交流活动，如中俄文化节和国际学术会议等，为学生提供宝贵的机会，鼓励学生直接接触和深入了解俄罗斯文化的多样性和复杂性。通过这些活动，学生不仅可以从理论上认识到两国文化的差异性，更能在实践中体验和感受不同文化的独特魅力。同时，鼓励学生参与国际交流项目，比如海外留学和实习，让学生亲身融入俄罗斯的社会和文化之中，这种深度的文化浸泡经历将极大地拓宽他们的国际视野，加深对俄罗斯以及全球多元文化的理解和尊重。通过跨文化交流和实践活动，学生能够在对比和反思中加深对中俄文化之间联系和差异的理解，促进文化认同感的形成和全球公民意识的培养。

（三）教学评估与反馈

1.评估体系构建。

为了全面提升教学效果，至关重要的环节是构建一个综合性的教学评估体系。这个体系不仅需要对学生的俄语语言技能进行评价，更重要的是，它还要评估学生对中华文化理解的深度、中华民族共同体意识的培育程度以及他们的跨文化交际能力。为实现这一目标，教育评估应采取多元化的方法，包括但不限于学生的自我评估、同伴评价以及基于项目的综合评估等。这样的多维度评估方式能够从不同角度和层面确保评估结果的客观性和全面性。全面的评估体系，能够帮助教师更精准地把握学生在语言学习及文化认同方面的实际表现和进步，为教学提供更为科学的指导和调整依据。

2.反馈与调整。

建立一个及时且有效的反馈机制对于教学的持续优化尤为重要。将详尽的评估结果反馈给学生，不仅有助于学生对自己的学习成果有一个清晰的认识，还可以激励他们更加明确地设定未来的学习目标和路径。对于教师而言，这种反馈机制提供了宝贵的信息资源，使他们能够根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和课程内容。这样的动态调整不仅能够提高教学的针对性和有效性，也能够促进教学方法的创新和完善。通过这种连续的评估和反馈循环，可以不断地优化评价过程，更好地满足学生的学习需求。同时促进他们对中华文化的深入理解和认同，培养他们成为具有国际视野和强烈民族共同体意识的复合型人才。

结语

本研究深入分析了高校俄语专业在培养中华民族共同体意识的必要性、现状以及面临的挑战。文章提出了创新的教学内容整合、方法创新及评价机制优化等策略，旨在为俄语教学的革新提供实践指南。这些策略不仅能增强学生的文化认同和民族共同体意识，还能提高他们的俄语应用能力，为他们未来在全球舞台上的成功奠定基础。本文强调，促进中华民族共同体意识的培养不仅是俄语专业改革的关键路径，也是实现中华民族复兴梦想的重要手段。未来教学应致力于策略的持续优化和教学环境的开放化，确保俄语教育更好地符合国家战略需求，为培育新时代的责任担当者贡献力量。

参考文献：

［1］刘宏，彭文钊，李明徽.高校俄语专业课程体系和知识体系创新与改革方向［J］.外语教育研究前沿.2023，6（03）：13-22+93.

［2］吴彦秋.高校俄语专业教学与教学法研究现状及启示［J］.语言与文化论坛.2020（04）：70-76.

［3］刘昱洁.基于复合型人才培养的高校俄语教学改革路径探讨［J］.文化创新比较研究.2020，4（17）：196-198.

［4］冯朵朵.浅谈高校二外俄语教学［J］.大众文艺.2023（02）：141-143.

［5］洪雷.铸牢中华民族共同体意识融入民族高校教学的价值向度与实践路径［J］.民族教育研究.2023，34（05）：19-26.

［6］沈阳.中华民族现代文明的内涵意蕴、根本遵循及实践路径探析［J］.扬州大学学报（人文社会科学版）.2024，28（01）：3-16.