新形势下民办高校实践育人体系优化研究

摘 要：在新形势下，民办高校实践育人体系的研究与实践变得尤为重要。随着社会经济的快速发展和技术的不断进步，对于高等教育的需求和期望也在发生变化。这一变化要求民办高校不仅注重传统的理论教育，更要加强实践教育，以更好地适应社会和行业的需求。然而，在实践育人体系的实施过程中，民办高校也面临一系列挑战，如校企合作的浅层次、教师实践经验的不足等。这些问题需要通过深化校企合作、加强教师队伍建设、更新教学内容和方法等方式来解决。民办高校的实践育人体系强调将理论知识与实际操作相结合，旨在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过实践学习，学生能够更好地理解和运用理论知识，提高自己的职业技能和就业竞争力。

关键词：新形势；民办高校；实践育人体系

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）10-0139-03

引言

在当今这个快速发展和不断变革的时代，民办高校的教育模式面临着前所未有的挑战和机遇。特别是在实践育人体系方面，新形势下的变化要求民办高校不断调整和创新其教学策略，以满足社会和经济发展的需求。这一背景下，深入研究并实践民办高校的实践育人体系显得尤为重要。实践育人体系的核心在于将理论教育与实践应用紧密结合，旨在培养学生的实际操作能力、创新思维和解决实际问题的能力［1］。这种教育模式不仅帮助学生理解和应用理论知识，而且提高了学生适应快速变化的社会经济发展的能力。在当前的就业市场中，这种综合能力越来越受到重视。因此，探索如何有效地在民办高校中实施和优化实践育人体系，成为当前高等教育领域亟待解决的问题。

一、新形势下民办高校实践育人体系的重要性

在新形势下，民办高校实践育人体系的重要性日益显著。随着社会和经济的快速变化，对高等教育的HqRJmVt3iT6bx0lmDQGd5qAxmDC0cB+c8sCl21hS4pA=需求也在不断进化，这要求民办高校不仅提供理论知识，更要重视实践教育的深度和广度。首先，实践育人体系对于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力显得至关重要。通过实践学习，学生可以将理论知识与实际应用相结合，从而更好地适应未来的工作环境。其次，实践育人体系能够增强学生的就业竞争力［2］。在当前就业市场竞争激烈的背景下，具备实践经验的毕业生更能受到雇主的青睐。此外，民办高校通过实践育人体系，可以更紧密地与行业界和企业合作，这不仅有助于提高教育质量，还能促进学校与行业的相互理解和合作。在实践育人过程中，学生能够直接接触到最新的行业发展和技术进步，这对于学生理解行业趋势、适应未来职业发展具有不可估量的价值。最后，实践育人体系还有利于培养学生的创新精神和创业能力。通过实际操作和项目实践，学生能够学习如何将创新思维应用于实际问题的解决，为将来可能的创业活动打下坚实的基础。因此，在新形势下，加强和优化民办高校的实践育人体系，不仅对学生的个人发展至关重要，也对社会经济的健康发展具有重要意义。

二、当前民办高校实践育人体系存在的问题

（一）资源配置不足

当前很多民办高校在实验、实训设施和教学资源上的投入不足，导致无法充分满足学生的实践学习需求。具体来说，许多民办高校由于资金限制或者战略布局的问题，未能建立足够的实验室和实训基地，或者现有的设施设备过时，无法提供与当前行业标准相符的实训环境［3］。例如，对于一些工程类或者医学类的专业，实验室设备的先进性和实用性是学生能否掌握关键技能的重要因素，但在一些民办高校中，这些设备要么数量不足，要么技术落后，无法满足教学和学习的需要。此外，除了硬件资源的不足，软件资源也同样重要，但在一些民办高校中也存在缺陷。包括教学材料的更新不及时、缺乏与行业发展同步的教学内容，以及专业教师在实践教学方面的经验不足等问题。缺乏与实际职场紧密结合的教学内容会导致学生在理论学习与实际应用之间出现断层，影响其综合职业能力的培养。

（二）教育模式单一

当前民办高校在实践育人体系中教育模式单一，传统的课堂教学模式仍然占据着主导地位，这种以理论讲授为中心的教学方法往往忽视了与实际工作环境紧密结合的实践教学环节。这种教学模式虽然在知识传授方面效率较高，但缺乏足够的实践环节来帮助学生将理论知识应用于实际情境中［4］。例如，一些工程专业的学生可能会在课堂上学习大量的理论知识，如机械原理、电路设计等，但如果缺乏相应的实验或项目实践，学生就难以理解这些理论在实际工作中的应用。同样，商科学生如果仅仅通过课本学习市场营销的理论，而没有机会通过实际的市场调研或营销策划来实践这些知识，学生的理解也将是片面和局限的。此外，单一的教育模式也无法满足不同学生的学习需求。学生的学习风格和兴趣点各不相同，仅依赖传统的课堂教学往往难以激发所有学生的学习兴趣，也难以针对学生的个性化需求提供有效的教学支持。

（三）校企合作不够深入

在当前民办高校的实践育人体系中，尽管许多民办高校与企业建立了合作关系，但这种合作往往停留在较为表面的层面，未能深入地将企业的实际需求和最新行业动态融入课程设计和教学实践中［5］。例如，一些合作可能仅限于企业为学校提供一定的资金支持或设备捐赠，而缺乏实质性的教育内容合作或项目合作。这导致教学内容与企业实际需求之间存在脱节，学生在校所学习到的知识和技能难以直接应用到未来的职场中。此外，由于合作的浅层次性，学生的实习实训机会也受到限制。在一些民办高校与企业的合作关系中，实习实训机会可能仅以形式化的短期实习为主，缺乏长期、深入的行业实践。学生因此失去了在真实工作环境中锻炼和应用所学知识的宝贵机会。更为重要的是，这种浅层次的合作模式未能为民办高校的师资队伍提供充足的行业经验和更新教育理念的机会。教师们很难从企业合作中获得最新的行业知识和技能，这进一步加剧了教学内容与行业发展的脱节现象。

（四）教师实践经验不足

在当前民办高校的实践育人体系中，教师实践经验的不足，主要表现在部分教师虽具备深厚的理论底蕴，但在行业实践方面经验不足，缺乏紧密关联。由于缺乏行业背景和实践经历，这些教师在传授实践技能和应用知识时，往往难以提供贴近实际工作场景的教学内容和案例，这在一定程度上影响了教学的实效性和学生的学习兴趣。例如，在一些技术或应用型专业中，实际操作能力和现场解决问题的能力对学生来说至关重要，但如果教师自身缺乏这方面的经验，他们就无法有效地指导学生如何将理论知识转化为实际操作技能。教师在没有实际行业经验的情况下，也难以及时了解和传授最新的行业发展趋势和先进技术，这可能导致教学内容与行业需求之间出现偏差。此外，教师实践经验的不足也影响了学生的职业技能培养，直接影响了学生毕业后的就业竞争力。

三、新形势下民办高校实践育人体系优化策略

（一）优化资源配置，构建多元化实践平台

多样化实践资源与多元化实践平台，是民办高校实施实践育人体系的基础前提和保障。在新形势下，应充分利用网络资源和虚拟仿真技术，为学生创建多样化的实践学习平台，如在线模拟实验室、虚拟职业体验等，拓宽实践教学的形式和范围。首先，网络资源可以极大地拓宽教育资源的范围和深度。民办高校可以开发或引入各类在线课程和教学平台，提供丰富的视频教学内容、在线互动课堂以及电子教材。这样可以突破地理和时间的限制，为学生提供更加灵活多样的学习方式。其次，虚拟仿真技术在实践教学中的应用具有重要价值。通过建立在线模拟实验室或虚拟职业体验中心，学生可以在模拟工作环境中进行实验操作或职业实践，如虚拟的化学实验室、机械模拟操作等。虚拟实践不仅安全、经济，还能提供接近真实的操作体验，使学生更好地理解和掌握专业知识。最后，民办高校还可以通过与外部机构合作，利用云平台和大数据技术，搭建集课程学习、技能训练、项目研究于一体的综合性实践平台。例如，可以通过与行业企业合作，创建云端的企业管理模拟系统，让学生在虚拟环境中学习企业运营和管理技能。通过这些多元化实践平台的建设，学生能够在更加广泛和深入的实践活动中学习和成长，不仅提高了学生的专业技能，也锻炼了学生的创新思维和问题解决能力。

（二）采用项目驱动，创新实践教学模式

为了提升实践育人体系的效果，民办高校可以采用项目驱动的教学方法来创新实践教学模式。鼓励学生参与到实际项目中，通过解决实际问题提高其实践能力和创新思维。项目驱动的教学模式强调以学生为中心，将学习过程与真实世界的项目结合起来。在这种模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是成为指导者和协调者，帮助学生在项目实施过程中发现并解决问题。例如，计算机科学专业的学生可以参与开发一个真实的软件应用项目，从需求分析、设计编程到测试和部署的整个过程。通过这种方式，学生能够将课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，同时也能够在项目实施过程中学习新的技能和知识。再如，在建筑设计专业中，学生可以参与到真实的城市规划项目中。在这个项目中，学生需要运用他们在课堂上学习的设计理念和技术知识，设计一个实际的城市区域或建筑物。学生要考虑实际的地理、环境、经济和文化因素，制定出可行的规划方案。在这个过程中，学生不仅能够运用和加深理论知识，还能学习如何在实际情境中应用这些知识。此外，项目驱动的教学还能够提高学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在商业管理专业，学生可以参与到模拟的公司经营项目中。在这个项目中，学生被分配到不同的团队，每个团队代表一个虚拟的公司。学生需要运用市场分析、财务管理、人力资源管理等知识，制定并实施公司的运营策略。通过这种模拟，学生能够尝试不同的管理策略，了解决策选择对公司运营的影响。在项目实施过程中，学生需要与团队成员协作，共同解决问题，提高学生的社交技能，也促进了团队协作精神的培养。通过采用项目驱动的教学模式，民办高校可以更有效地将教学内容与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新思维。这种教学模式不仅培养学生的专业技能，还能够帮助学生培养解决复杂问题的能力，为学生未来的职业生涯和社会实践打下坚实的基础。

（三）深化校企合作，建立多维合作机制

在新形势下，民办高校为了提升实践育人体系的有效性，必须深化与企业的合作，并建立多维合作机制。通过积极与企业建立合作关系，开展实习实训项目，使学生能够在真实的工作环境中学习和锻炼，增强其实际工作技能。为实现这一目标，民办高校可以与各类企业建立合作伙伴关系。这包括但不限于提供实习岗位、共同开发课程内容、组织行业专家讲座以及开展实训项目等。例如，学校可以与本地的制造企业合作，为机械工程或者自动化专业的学生提供实习机会，让学生在企业的生产线上直接参与工作，学习和实践相关的技能。与此同时，学校还可以与企业共同开发符合行业需求的课程，确保教学内容与企业实际运作紧密结合。通过这种方式，学生能够更直观地理解理论知识在实际工作中的应用，提升其职业技能和解决实际问题的能力。此外，定期邀请行业专家进入课堂，分享最新的行业动态和工作经验，也是深化校企合作的一种有效途径。这不仅为学生提供了了解行业前沿的机会，还能够帮助学生建立起对未来职业的清晰认知。通过深化校企合作，民办高校能够为学生提供丰富的实际学习和工作机会，从而有效地增强学生的实际工作技能，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。这种多维合作机制不仅能提升学生的实践能力，也使高校教育更加贴近行业需求，提高了教育的实用性和时效性。

（四）加强师资队伍建设，培养学生创新能力

在新形势下，民办高校实施实践育人体系离不开高质量师资队伍。需加强师资队伍建设，以此培养学生的创新能力。

在师资能力培养方面，民办高校需要对教师进行专业发展培训，特别是在教学方法和创新教育方面的培训。通过这样的培训，教师能够更好地引导和支持学生的创新项目，帮助学生在科研和实践活动中取得更好的成果。

在学生创新能力培养方面，民办高校可以定期举办科研项目、创新竞赛等活动，激发学生的创新思维和实践创新能力。例如，学校可以定期举办科技创新大赛或者设计挑战赛，鼓励学生团队提出创新的解决方案或设计新产品。这样的活动不仅能够提供一个展示学生创造力和实践能力的平台，还能够激发学生的创新思维和团队协作精神。另外，学校还可以鼓励教师和学生共同参与科研项目，为学生提供更多实践学习的机会。

结语

综上所述，实践育人体系在当前和未来高等教育领域具有不可替代的重要性。民办高校通过实施有效的实践育人体系，不仅能够提升学生的实际操作能力和创新思维，还能增强学生的就业竞争力和社会适应能力。然而，要实现这些目标，民办高校必须面对并克服实践育人体系实施过程中存在的诸多挑战，如深化校企合作、提升教师的实践经验和教学质量等。这需要高校、企业及相关教育部门之间的紧密合作和共同努力。因此，对于民办高校而言，不断探索和实践更加高效和创新的教育模式，使民办高校能够更好地适应新形势下的教育需求，为培养具有实践能力和创新精神的高素质人才做出更大的贡献。

参考文献：

［1］梁哨，王亮，李权.地方应用型高校建设背景下第二课堂育人体系探索与实践［J］.山西青年，2023，（21）：89-91.

［2］祁桂云.新时代高校“大思政”实践育人体系构建［J］.党史博采（下），2023，（05）：49-51+58.

［3］徐玲玲.新形势下民办高校实践育人体系研究与实践［J］.现代职业教育，2022，（31）：100-102.

［4］曾扬阳，杜红玉.广西民办高校“四个协同”实践育人体系构建探讨［J］.广西教育，2020，（19）：106-107.

［5］刘忠，刘成立，陈雪莹.民办高校实践育人体系建设的路径研究［J］.长春大学学报，2015，25（10）：77-79+90.