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用数字技术赋能教师发展

2024-10-30郑娅峰

科学导报 2024年72期

当前,以人工智能技术为核心的新一轮产业和技术革命不断推动教育变革,教师的角色定位、专业能力和职业发展均面临重大转型。近期发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出,实施数字化赋能教师发展行动,推动教师积极应对新技术变革,着眼未来培养人才。充分发挥数字技术优势,实现数字化对教师发展的常态化赋能,将大力提升教师教书育人能力,为打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提供重要支撑。

加快观念转型,不断丰富教师教书育人能力的时代内涵。置身新的时代和环境,广大教育工作者需要以教育家精神为引领,围绕数字时代的教育实践要求,不断增强自身数字素养,提升教书育人能力。厚植教育数字化理念,胸怀前瞻性视野,深刻理解未来社会对人才培养的目标需求,推动教学从知识本位向能力本位转变,全力培育创新型人才。

优化培养方式,推动智能技术赋能教师全周期、个性化成长。健全多层次、多类型的教师数字能力培训体系,提供定制化、个性化的培训课程,切实提高教师对新兴教育技术的理解与实践应用能力。持续完善教师培养过程中数字技术的支持服务,充分利用国家智慧教育公共服务平台等开展研修,发挥数字技术在研修时空拓展、优质资源共享、课程内容与教学过程优化中的重要作用。

深化数字化应用,促进教师人机协同教学能力不断提升。加快推进新一代智联学习环境升级,促使多场域、跨场景的教学数据联通,实现对教师教学全过程的赋能。加快人机协同下的教育教学场景创新,引领教师深入探索教育智能体等工具与具体学科、具体教学任务的深度融合,在实践中不断磨砺数字化应用创新能力。

完善综合保障,促进教师专业能力可持续发展。数字时代,技术迭代迅速,教育数字鸿沟极易加大,需要不断均衡配置相关数字技术资源,完善国家、区域和学校的综合保障,保证教师专业能力持续发展。持续优化数字时代教研方法,积极开展数字技术支持下的虚拟教研、跨域教研,大胆探索数字化教研共同体、数字技术应用教研等创新行动,促进知识共享与创新。

数字化赋能教师发展,不仅是提升教师教书育人能力的重要内容,更是新时代高素质专业化教师队伍建设的重要支撑,具有长期性、动态性和创新性的显著特点。围绕教育变革规律与技术发展特点,不断增强技术与教师的双向互动,助力教师应对新时代教育挑战,为培养具有创新精神和实践问题解决能力的未来人才构筑坚实根基。