在线学习交流，网络创发贡献

摘要：本文讨论了在互联网时代，学生如何利用互联网进行有效学习和交流，并创建具有特色的作品，并指出学生在学习过程中不仅要成为信息的消费者，更要成为信息的创造者和贡献者，且能够通过参与各种实践活动，将所学知识转化为有价值的数据和资源，进而为社会的发展做出贡献。

关键词：互联网；交流；学习；发布；贡献

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）20-0000-03

在互联网时代，学生在学习和生活中，不仅要掌握信息检索技能，更要学会在网络环境中进行有效交流，即能够通过线上平台，相互协作，分享心得，将所学的知识内化并创造性地运用到作品中，展现出独特的个人风格与创意。

具备利用互联网进行有效学习和交流的能力

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，学生“能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品”。对比，具体可以分为以下几个部分来理解：

“根据学习和交流的需要”就是要求学生能明确自己的学习目标和交流意图，知道自己在学习和交流过程中的需求，明确自己想要获取哪些信息或数据。例如，想做一个“我国网民年龄分布”的统计表，就需要搜索相关的统计数据，对网民年龄分布进行详细的分析（如下图）。首先，明确需要搜索的信息类型，使用关键词进行互联网搜索（百度、搜狐等搜索引擎）。在搜索时，可以使用引号进行精确搜索，或者使用“-”排除不需要的信息。这一过程不仅锻炼了学生的信息检索能力，还培养了他们独立思考和解决问题的能力。

其次，“使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源”，意味着学生需要掌握有效地查找信息的技巧，包括使用搜索引擎、关键词优化等，在海量信息中筛选出有价值的内容，并在搜索到大量信息后，个人需要有能力筛选出对自己真正有价值和相关性高的数据和资源。所以，学生除了要能够收集和筛选信息，还要能够对这些信息进行有效的管理（如整理、归档和更新）要评估搜索结果的相关性和可靠性（如查看网站的域名，通常.edu、.gov或.org更可靠），要阅读信息来源，能够确认作者的资质和信息的更新时间。然后，学生要能够使用书签或收藏夹管理找到的资源，并创建文件夹分类保存。对于特别重要的信息，要能够使用笔记软件或文档进行整理和注释，且能够在适当的时候将这些有价值的信息分享出去，为社区或他人做出贡献。学生在这个过程中学会分辨信息的真伪，提炼信息价值，提升信息素养。

最后，利用搜索得到的信息数据，“创建具有特色的作品”则是鼓励学生将所学知识与实践相结合，发挥个人创意，激发他们的创新精神和实践能力。个人不仅要消费和传播信息，还要能够利用这些信息创造出独特的作品，这些作品可以是学术论文、艺术作品、技术发明等，它们反映了个人的创造力和专业能力。这种教学模式会让学生在实践中不断成长，为未来的发展奠定坚实基础。

能够创建发布贡献具有特色的作品

要创建具有特色的作品，学生首先需要明确自己的创作风格和兴趣所在，了解并研究自己所欣赏的艺术家或作品，从中汲取灵感。其次，学生需要不断实践和实验新的技术和方法，这有助于发现独特的表达方式。同时，保持好奇心和开放性，对不同的文化、技术和媒介保持敏感，丰富创作素材。最后，要勇于创新，不怕失败，能够理解每一次尝试都是向成功迈进一步。

因此，对于七年级的学生来说，选择一个合适的网页编辑器是学习网页设计和开发的第一步。一个好的编辑器不仅能提高学习效率，还能让初学者更快地掌握各种代码的编写和调试。在众多的国产网页编辑器中，“摹客RP”和“即时设计”是两款值得推荐的国产网页编辑器，它们特别适合初学者使用。

‌“摹客RP‌”是一款专业的国产在线网页原型设计工具，具有简单易上手的特点，界面简洁，操作简单，即使是零基础的初学者也能轻松上手。它还提供了强大的交互设计能力，可以轻松制作各类较为复杂的交互和动画，模拟真实用户体验。此外，摹客3Bf8gOIElyoRSo0VJ1S2bQ==RP还具有图标组件资源丰富的特点，可以通过拖放方式快速构建原型界面，设计效率高。摹客RP还支持轻量级项目直接交付开发，快速导出切图，大大提升产研效率。同时，其团队在线评审原型设计稿功能，可以快速收集意见反馈，非常适合初学者使用。

‌“即时设计”拥有全中文的软件环境，相对容易实现熟练上手操作。它兼容多种操作系统，无需更换操作设备即可使用。即时设计提供了上百种网页制作模板和上百个插件工具，通过资源广场获取灵感和减轻工作量。即时设计还支持云端存储，不会占用太多内存空间，非常适合初学者使用。

这两款工具都提供了丰富的资源和模板，以及直观的操作界面，能够大大降低学习难度，帮助初学者快速掌握网页设计和制作的基本技能。此外，它们还支持团队协作和共享，便于初学者在学习过程中与他人合作交流，共同进步。选择适合自己的编辑器是学习网页开发的第一步。使用者可以根据自己的需求和喜好，尝试以上几款编辑器，找到最适合自己的那一个。无论选择哪款编辑器，最重要的是持之以恒地学习和实践，不断提高自己的编码技能。

有了称手的工具，学生还需访问所选编辑器的官方网站，并按照指示注册一个账户，以确保使用有效的电子邮件地址来接收通知和密码重置信息。这样学生就可以开始动手设计、制作和发布网页了。

首先，使用编辑器提供的模板和工具设计网页布局。可以添加文本框、图片、视频和其他多媒体元素来丰富内容；其次，在文本框中输入网页内容，包括标题、段落和列表，使用编辑器的格式化工具来调整字体大小、颜色和样式；最后，添加链接和导航，如果网页包含多个页面，则可以添加链接和导航菜单来帮助访问者浏览，确保链接指向正确的页面或外部资源。

在网页发布之前，要仔细检查网页上的所有内容，确保没有拼写或语法错误。使用编辑器的预览功能查看网页在不同设备上的显示效果。在完成所有编辑和检查后，按照编辑器的指示发布网页。通常，这涉及点击一个“发布”按钮，然后网页就可以在线访问了。在网页发布后，复制网页的URL，并通过电子邮件、社交媒体或其他方式与他人分享，让更多人访问你的网页。

这种教学模式极大地提升了学生的信息素养和创新能力，为他们的未来发展奠定了坚实基础。在这种教学模式下，学生们积极参与，充分利用互联网的便捷性，探索各类信息资源，有效地提高了学习效率。他们通过线上讨论、思想碰撞，激发出更多创新灵感，将理论知识与实践操作相结合，创作出一系列富有创意的作品。学生通过这些作品不仅展示了个人才华，而是收获了宝贵的学习成果，为今后的学术研究或职业生涯积累了丰富的经验。同时，这种教学方式也培养了学生的团队协作精神，提升了他们解决问题的能力，为适应未来社会的发展奠定了基础。

在这里，新课标特别提出了“贡献”“有价值的数据和资源”，这说明学生不仅仅是信息资源的消费者，还是信息资源的创造者。在信息时代，学生不仅要学会获取和处理信息，还要学会如何贡献有价值的数据和资源。这要求学生具备批判性思维，能够对信息进行深入分析和评估，从而筛选出真正有价值的内容。通过参与各种项目和研究，学生可以将所学知识应用到实际问题的解决中，为社会贡献自己的力量。

例如，在科学课程中ezUA1OgNegPWurm7dKrCnQ==，学生可以参与科研项目，通过实验和调查收集数据，然后整理和分析这些数据，最终撰写研究报告。这些报告不仅能够为学术界提供新的见解，还能为公众提供科学知识，提高社会的科学素养；在社会学科中，学生可以利用网络资源和实地调查，研究社区问题，提出解决方案。学生也可以创建在线平台，分享自己的研究成果，与更多的人交流想法，从而推动社区的发展；在艺术领域，学生可以通过创作具有个人特色的艺术作品，表达对社会现象的看法，作品可以是绘画、雕塑、音乐或视频等形式，通过互联网进行分享，为人们带来美的享受和思考；在信息科技课程中，学生可以开发具有实用价值的应用程序或软件工具，解决实际问题，如开发一款帮助学生管理学习时间的应用程序，或者为老年人设计一款易于使用的健康监测工具。这些作品不仅能够锻炼学生的编程技能，还能为社会带来实际帮助。

总之，学生在学习过程中不仅要成为信息的消费者，更要成为信息的创造者和贡献者。通过参与各种实践活动，学生能够将所学知识转化为有价值的数据和资源，为社会的发展做出贡献。这种教学模式不仅培养了学生的创新能力和实践能力，还增强了他们的社会责任感和公民意识，为他们成为未来社会的有用之才打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育信息科技课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022．

[2]中国互联网络信息中心.第54次中国互联网络发展状况统计报告[R/OL].http：//www.100ec.cn/detail--6642010.html.