生涯教育观引领下学校管理的探索与创新

生涯教育以认识自我与职业、规划未来发展为内容，旨在帮助学生形成清晰的自我认知，明确职业目标，并为此做好充分的准备。在这一理念下，原有的教育管理模式已逐渐显露其局限性，呈现出不符合时代发展需求的态势，亟须进行相应的调整和创新。汕尾市海丰县海城镇第三中学（以下简称“海城三中”）以生涯教育为出发点，从课程设计、社团建设、文化熏染、家校互动四个方面进行探索，创新管理策略，以此促进学生的终身发展。

一、特色课程设计引领生涯规划

1.生涯教育课程体系构建。生涯规划教育需根植于生动具体的课程实践之中，因此，构建一个全面而富有活力的生涯教育课程体系至关重要。为此，海城三中将德智体美劳分为人文素养、科学创新、身心健康、艺术审美、探索实践五大领域，打造一个集“五育”精髓于一体的“课程超市”。同时，学校编写相应的校本教材，开展配适的德育活动，如校内的专家讲座、家长主题会、主题班会等；校外的职业体验活动，包括参观、实习、社会调查、职业体验日、人物采访等。

2.生涯教育融合学科建设。生涯融合教育不是在课程之外增加一个额外科目，而是立足本学科教学，恰如其分地进行生涯教育渗透。海城三中坚持“大生涯”教育观，要求学科教师在教学中引入与学科兴趣、职业发展相关的信息，渗透生涯教育。以历史课堂上“庆祝中华人民共和国成立75周年”的实地教学活动为例，教师在讲解中华人民共和国成立以来的重大科技成就的同时，可引导学生通过自主探究，挖掘这些成就背后的科研工作者故事，让学生在了解科技发展的同时，对相关职业有初步的认知与向往，为学生未来的生涯规划奠定了坚实基础。

二、多元社团创设促进生涯成长

1.构建多元化社团项目体系，满足学生的不同需求。学生社团在生涯教育中扮演着至关重要的角色，为学生提供了一个探索自我、了解职业、规划未来的重要机会。然而传统的学生社团项目单一，几乎只集中在体艺方面，并且受管理以及场地的限制，社团的项目缺乏系统化与多样化。为此，学校结合上述五大顶层课程体系，设置文学社、话剧社、创客社团、环境地图社团、武术社、醒狮鼓社、STEAM项目式劳动科创社团等多个社团，形成社团项目体系，满足学生的个性化发展需求。

2.打造新颖的社团活动组织模式，激发学生无限潜能。基于生涯教育的社团活动组织应是有态度、有规划、有效果的。以学校“采撷”文学社为例，除了欣赏、分享交流、书写等传统的文学活动组织形式，学校积极创新，组织社团成员实地考察、参观、访问、采风，在亲身体验中领悟书本所得，感悟、践行生涯规划。例如，采访当地先进个体户、专业户或行业达人等，记录每个人的故事。学生在此过程中目睹了创业的艰难，体验到竞争的残酷与风险，也锻炼了适应社会的能力。

3.量身定制成长路径，助力学生绽放独特光彩。学生社团不仅是学生兴趣爱好的聚集地，更是促进学生全面发展、个性成长的重要平台。为此，学校根据不同学生的个人特长和能力，分别予以指导，助力学生出彩。以象棋社为例，首先实施个性化分级教学，通过入社测试将学生象棋水平进行分级，根据分级结果，制定差异化的教学计划，满足不同水平层次学生的需求。其次，积极推广应用“传、帮、带”的学习模式，让高水平学生帮助后进的学生，实现共同进步。再次，发展特长，组建象棋兴趣小组，深入探索自己感兴趣的领域，并通过大量的实战演练和案例分析，让学生在实践中学习、在应用中成长。最后，建立校级象棋代表队，从社团内部选拔优秀学生加入其中，并聘请校外知名棋手专门辅导，组织校际交流赛以及参加更高级别的比赛，让学生接触更广阔的职业领域和更高层次的人才资源，拓宽自身的职业视野和TC2FjqRwv+q5pJ26hSpexYKAw+aEjS8N2SBnkC+yWuQ=未来发展道路。

三、文化熏染营造生涯教育氛围

1.以环境文化打造生涯教育空间。校园环境文化微妙地调节着学生的学习节奏、生活氛围与心理状态，能为学生成长的多维度发展铺设坚实的基石。海城三中充分利用校园里的一廊一桥、一草一木，融入生涯教育的理念和元素，发挥校园文化育人功能，营造生涯教育的氛围，形成立体式的生涯教育空间。比如，在传统的专栏橱窗增设生涯教育版块；在固定的地方设置“专业墙”或者“高校墙”，让学生了解相关信息；教室布置体现激励性、引领性的特点，增强学生的生涯意识和管理能力；校园墙面展示优秀校友寄语或简介等。

2.以精神文化激活生涯教育功能。学校开展生涯教育专题讲座，为学生生涯规划提供帮助和指导，让学生对自身未来发展进行深度思考并做好充分准备，主要形式包括生涯规划讲座系列、校友大讲堂、高校宣讲团等。生涯规划讲座系列，即根据不同学习阶段的学生对生涯教育的需求不同，分年级开设贴合学生实际的生涯规划系列讲座。校友大讲堂，即邀请优秀校友为在校学子做专题指导讲座，分享成功经验、交流感悟体会。高校宣讲团，即每年寒暑假邀请在重点高校就读的优秀校友到学校向学生介绍大学的校史校情、学科、专业特色、校园文化和招生政策等，使学生更好地了解相关大学和专业，对实现人生梦想有新认知、新思考，做好系统的、持续的人生规划。

此外，学校定期举办生涯故事分享会、创业设计大赛、演讲比赛、职业扮演、职业技能比赛、海报展览、生涯博览会、广播站等活动，引领学生提前规划学业、生活、未来职业等，强化学生的自我发展意识、理想前途意识等。

四、家校互动共促生涯发展

家长资源的发掘与运用对于生涯教育的成功至关重要。家长来自各行各业，职业背景和经历的差异性能够为学校生涯教育、学生发展提供多样的素材和支持。海城三中积极探索生涯教育新路径，将家庭资源深度融入学生的生涯规划体系。通过细致入微的问卷调查，学校全面掌握了家长的专长领域与职业背景，并以此为基础精心策划了一系列具有针对性的生涯教育活动。如开展“家长进课堂”职业分享活动，邀请家长参与、组成生涯教育家长志愿者团队，在特定的时间和场合为学生宣讲相关经验，给学生带来丰富的职业资讯和人生感悟，提供专业的职业体验机会；开展“生涯教育主题班会”“职来职往”模拟招聘活动等一系列生涯活动，丰富学生的职业知识，也对学生家长进行一次家校教育；通过采访的形式，引导学生深入了解父母工作的具体内容、挑战与价值，同时让家长有机会分享自己的职业经历与心路历程，从而达到双向沟通、相互理解的目的。