中山市石岐中心小学：推进学生评价改革，提升课后服务质量

从2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）出台以来，中山市石岐中心小学结合实际，推进学生评价改革，提升校内课后服务质量。

学校党总支书记周锦连提出：“不仅要做好课后服务工作，更要打造出高质量的课后服务样本。”

经过多次研究，学校决定从课后服务的学生评价入手，一方面可以充分检验“双减”政策和课后服务工作的落实情况，另一方面也可以促进学校不断追求高质量的课后服务，全面提升学生的综合素养。

如何进行评价呢？石岐中心小学坚持以生为本，打破“唯分数论”，提出“人人有特长，生生有发展”的学生评价理念。学生在课后服务活动中，不再被学习成绩所束缚，而是转为德智体美劳全面发展。

周锦连说：“只要学生在某个方面表现突出，即可获得相应的‘奖励’，在这种积极的评价机制下，学生便能大胆展示自身特点，并在课后服务活动中不断成长进步，最终促进其全面发展。”

为此，学校设置了“1+N”的课后服务学生评价内容，“1”是基础课后服务的学生评价；“N”是素质拓展课后服务的学生评价，包含品德素养、智慧素养、体育素养、艺术素养、劳动素养等方面。相对应的，学校设计了学习之星、品德之星、智慧之星、体育之星、艺术之星和劳动之星等评价项目。

这些项目的评价主体多样，包括教师、家长、同学和学生自己；评价时间则贯穿整个学年课后服务的全过程，有周评、月评、学期评和学年评等形式。

今年是“双减”政策落地三周年，石岐中心小学通过三年实践，课后服务工作取得显著成效。

2024年8月28日，学校开始新学期的课后服务选课，有67门课程一上线就被“秒杀”。负责色彩交响素质课程的教师龚宝香说：“课程一开始设置25人，但上课人数常常爆满。很多家长都要专门定闹钟来抢课，可见我们课程的受欢迎程度。”

“为什么我们的课程会这么受欢迎？”周锦连解释，那是因为学校的课后服务课程不仅仅局限于发展学生的某一能力，而是结合“五育”并举方针，设计出高质量的课程目标和内容，全面提升学生的综合素养，实现课内外“双育人”。

学校教科室副主任刘菲在课后服务时段开设了航模课程，这也是一门十分受学生欢迎的课程。今年8月，他带领学生到梅州参加2024年广东省航空模型锦标赛。

“一开始，一个年仅10岁的女生的飞机模型飞到了别的场地，那时大家都以为她在这次比赛中可能要失望而归了，没想到她经过一番操作，竟然能让飞机从别的场地飞回来，继续完成了比赛，最终拿到了三等奖。”刘菲高兴地回忆。

想起当时的情况，这名女生的爸爸也感叹道：“没想到她心态那么稳，竟然还能继续比赛，拿下奖项。这一切都得益于航模课程，她在这个课程里不仅仅学到了航模知识，更培养了良好的心态，遇事镇定自若，不受外界影响。”

截至2024年9月，石岐中心小学开设的基础托管课程和素质拓展课程覆盖面达到100%，其中开设了130门素质拓展课程，满足了学生的多样化发展需求，有效缓解了家长的育儿焦虑情绪，助力学生全面发展、健康成长。