智能时代高校红色文化传播风险把控与提升策略研究

［摘要］文章通过分析智能时代红色文化传播面临的契机发现，智能时代有助于红色文化实现个性化精准推送、深化学生在场体验、增强学生情感认同，但同时，智能时代也为红色文化传播带来数据安全风险、区块链技术风险、意识形态风险。对此，文章提出“以技为用，健全‘智能供给’体系”“以语动人，优化‘智能话语’体系”“以数驭形，创新‘智能思维’体系”的智能时代高校红色文化传播的风险把控与应对策略，以期助力红色文化更好地传播。

［关键词］智能时代；高校；红色文化

文化是一个国家、一个民族的灵魂。红色文化作为中国共产党最宝贵的精神财富，属于中国特定时期历史积淀的产物，是我国先进文化的底色与根基，蕴含丰富的历史文化积淀与深刻的精神实质，具有鲜明的中国特色和独特价值。在新时代背景下，高校应大力弘扬红色文化，坚守红色文化资源传播原则，保护好、管理好、运用好红色文化，让红色基因融入学生血脉，有效培养学生的革命信仰和精神品格。高校依靠智能媒介传播手段能够为红色文化传播增添新的动力，使红色文化的传播开启新篇章。然而，红色文化智慧化传播既是机遇，也面临一定的风险。如何有效把控风险因素，力求将红色资源利用好，成为当下亟待解决的问题［1］。

一、智能时代红色文化传播面临的契机

（一）实现个性化精准推送

智能技术的优势在于精准地分析和判断，能够最大限度降低误判和偏见的干扰。高校将智能技术融入红色文化传播教育工作有助于实现个性化精准推送，提升红色文化传播的针对性和有效性。首先，依托大数据分析与挖掘技术，高校能够有效构建具体、定量的指标体系，进而掌握学生群体的思想认识和行为表现情况［2］。其次，在推送过程中，高校通过智能计算、感知技术可以实时掌握学生生理、心理、认知水平等，从而构建相关画像，为学生推送个性化红色资源。最后，人工智能可实现动态追踪和监测评估，有助于高校调整和改进红色文化的传播方式与内容。

（二）深化学生在场体验

在传统的红色文化传播模式中，学生多处于离身认知状态，即身心不合一，这严重影响了传播效果和学习质量。随着智能时代的开启，虚实叠加、虚实联动成为可能。VR、AR等新兴技术的应用能够为学生打造身临其境的传播体验场景，推动视觉、听觉、触觉、动觉的一体化融合，进而产生多感官联动的效果。在亲身体验场景与积极参与活动的过程中，学生的感觉和知觉被全面地激活，仿佛置身于革命历史中，进而产生强烈的情感共鸣。这一独特体验有助于学生真切领会红色文化的精髓，增强他们对豪情壮志的理解与革命友谊的体会，进一步激发他们对革命先烈的崇敬之情与追随之志。

（三）增强学生情感认同

大学生对红色文化并不陌生，但要推动他们达到行为层面的认同，关键在于进一步加深其认知认同和情感认同。这要求学生在深入理解红色文化丰富内涵的基础上汲取红色文化的精神养分并转化为内在动力，进而实现从对红色文化的被动接受向主动传承的深刻转变。以ChatGPT为代表的智能技术可以在特定的情境中进行多线程、全方位叙事，真实还原革命历史事件和场景，形成具象化的生态景观，为学生奠定红色文化的感知基础，增强学生的情感认同，进而使他们更加全面地理解红色文化的核心内涵［3］。

二、智能时代红色文化数字化传播面临的风险

（一）数据安全风险

在人工智能背景下，传播媒介摆脱了单向输出的束缚，更加强调与受众进行多维互动，呈现极为开放的特点。然而，由于外来攻击威胁显著增加，部分高校在推进红色文化传播的进程中面临日益严峻的数据安全风险。若高校未能给予有效的重视与防范措施，不仅会为网络攻击提供可乘之机，还会引发社会各界的不满和深切担忧。在智能时代背景下，数据安全风险主要包括隐私泄露以及数据滥用等风险，这些风险对红色文化数字化传播的影响不容小觑，需要高校加强管理和把控［4］。首先，红色文化的传播过程必然会涉及很多珍贵的数字资源，包括文献、图片、音视等，在数据存储和传输的过程中，如果高校的安全保护工作不到位，极易出现数据泄露、篡改、丢失或滥用等问题。其次，红色文化传播会牵扯到相关人物的隐私数据，如果风险把控不过关，将会造成敏感数据信息的泄露。最后，红色文化传播必然会产生不同的认知和观点，这本无对错之分，然而一些观点如果被不当利用或者滥用，将会对个人或群体造成负面影响［5］。

（二）区块链技术风险

在智能时代背景下，区块链技术愈发成熟，已经发展为产业数字化的基石。同时，区块链技术凭借“去中心化”的特点以及不可篡改的特性，在规范无序市场和建立行业监管体系中发挥着至关重要的作用，解决了信息产权保护的难题，有助于推进红色文化的数字化建设。然而，在数据传播过程中，由于区块链技术难以更改，也并非绝对安全，如果出现误导性的信息传播，或者受到攻击，将可能对公众产生误导，使人们对红色文化产生怀疑。

（三）意识形态风险

红色文化具有丰富的内涵，是一种主流意识形态。基于红色文化较强的政治属性，很多教师认为红色文化教学必须严肃、严谨，这一点毋庸置疑，但是要避免落入形式化的陷阱中。同时，由于很多教师传播红色文化习惯于采用灌输式教学方式，单一刻板的说教方式以及局限的传播场域容易让学生产生抵触心理，进而降低对红色文化的认知兴趣。人工智能的本质是算法，很好地解决了信息确权的问题。然而，若算法落入不法分子之手，他们将能干预红色文化信息的发布和传播，甚至设置陷阱以及篡改数据，这将会给红色文化传播带来极为严重的负面影响，影响公众对红色事件和红色人物的正确理解，甚至危害国家意识形态安全，导致新的意识形态风险［6］。

三、智能时代高校红色文化传播的风险把控与应对策略

智能时代的到来预示着新一轮科技革命的帷幕已经拉开，它正逐步成为驱动各产业创新发展的核心引擎。针对红色文化数字化传播面临的风险，高校应从多维度调适进路，探索适合当代大学生的红色文化传播路径。

（一）以技为用，健全“智能供给”体系

在智能时代背景下，高校红色文化的传播被赋予了正向的动能，引领了全新的时代潮流。为此，高校应牢牢抓住契机，以数字技术赋能红色文化，不断健全红色文化传播的“智能供给”体系，开展红色文化精准化传播，进而有效在大学生群体中传播红色文化。一方面，青年是国家发展的后备力量，高校红色文化传播应恪守以学生为主体的理念，适应传播市场的发展规律，遵循交互性原则，充分借助新型主流媒体平台，形成传播聚合力，最大限度地扩大和提升传播的覆盖面和传播效果。在此基础上，高校应引入新媒体渠道，建立高效便捷的媒介信息系统，促进体验式文化实践。同时，高校应积极构建融媒体传播矩阵，以滋养并深耕红色文化的肥沃土壤。高校通过从多方位、多角度传播红色文化，能够实现趣味性和正式性的统一，给青年以正向引导。另一方面，高校应充分借助元宇宙以及人工智能、VR、AR等数字技术，打造全新体验模式的红色文化传播平台，创新栏目设计和话语方式，以生产高质量红色文化产品，破解红色文化传播茧房效应，让广大学生在沉浸式传播体验中重塑认知体系。此外，高校应借助人工智能技术的东风搭建虚拟场景，在特色内容方面做足文4d9a4ddeafd185d39f1dd364ca498db2章，确保始终传播主流意识形态内容，让媒介在提升智慧程度的同时进行精准识别、定向推送，进而激发学生对红色文化的兴趣点，自觉承担赓续红色血脉的时代责任［7］。

（二）以语动人，优化“智能话语”体系

近年来，信息的碎片化和多元思潮的冲击给高校红色文化传播带来了深刻的影响，特别是对红色文化话语权的影响不容忽视。为了解决这一问题，高校需要注重话语的价值活力，以主流价值引领精准传播方向，将宏观叙事与温情故事相结合，挖掘典型案例和榜样人物，以实事求是的态度全面展现智能话语体系的活力，在吸引学生的同时杜绝学生过度沉溺，由此力解话语主导力下降之痛。一方面，在智能技术持续升级的背景下，高校传播红色文化应充分结合数字技术复原相关资料，打造个性化红色文化资源数字智能库，突出红色文化传播议题，培养学生的阅读意识和阅读习惯。此外，高校应基于智慧营销理念，善于运用网络语言，提高红色文化话语的热度。高校通过打破学生的刻板印象，增强红色文化的亲和力，使其与时代接轨，能够促进红色文化传播。另一方面，高校传播红色文化应基于人工智能时代全媒体的传播特征，突破数字媒体传播范式，将红色基因植入智能算法中。同时，高校应持续完善智能算法并借助智能技术加工创作多模态话语，推送个性化、定制化内容，让红色文化焕发出新的生机，实现红色文化的守正出新。

（三）以数驭形，创新“智能思维”体系

大数据是智能时代的标志性产物，其重要性显而易见。高校传播红色文化应不断增强数据化思维，切实用好、用活大数据。一方面，为确保红色文化靶向传播，高校应准确把握大学生的动态变化规律，捕捉学生群体相似或独特的行为习惯，构建学生的画像模型，从而更加精准地评估传播对象，为其推荐精准化内容。高校通过数字化梳理实现时空融合，创新红色文化叙述方式和话语体系，能够增强红色文化的亲和力、凝聚力，破解因技术局限造成的信息割裂，引导学生的行为趋向和形塑习惯，进而增强学生的情感认同和行动自觉，实现文化的破圈传播。另一方面，高校应以学生的真实需求为导向，利用算法推荐和数据分析，结合数据画像，将学生的感知体验深度融入红色文化传播的每一个环节。同时，高校需要全面规划红色文化传播的整体策略，致力于创造新颖且个性化的体验感受，实现从传统泛化传播模式向“精准滴灌”个性化传播模式的转变，以此确保红色文化能够深刻触动人心，实现有效传播与深远影响。

总而言之，在智能时代背景下，高校通过运用数字化的梳理手段、智能化的传递方式和智慧化的呈现策略，能够激活红色基因、构建红色场域、强化红色认同。但同时，红色文化传播也存在数据安全风险、平台垄断风险、区块链技术风险和意识形态风险等一系列问题。面对机遇和挑战，高校要坚守红色文化资源传播原则，建立新媒介信息系统，巧构融媒体传播矩阵，推进体验式文化实践，完善红色旅游数字化建设，赋予红色文化传播新活力，从而提升红色文化传播“温度”、“新度”和“效度”，助推红色文化更为准确、持续和稳定地传播，使大学生夯实正确的文化和价值观念。

［参考文献］

［1］刘娟.融媒体时代高校红色故事传播路径研究：以商丘市本土红色文化资源为例［J］.新闻研究导刊，2024（10）：152-154.

［2］曾晓明.新时代地方红色文化的传承与创新性发展研究：以南宁市红色文化为例［J］.大学，2024（15）：168-171.

［3］徐功献，谢竺轩.全媒体时代构建红色文化传播体系的困境及破解进路［J］.南昌师范学院学报，2024（02）：50-55.

［4］郭家于.新时代南阳红色文化资源融入高校思想政治教育的价值及路径探究［J］.南阳理工学院学报，2024（03）：90-94.

［5］郝海霞.新媒体时代红色文化传播对高校思政工作的影响与应对策略研究［J］.新闻研究导刊，2024（09）：176-179.

［6］李金荣.地方红色文化资源与高校廉洁文化建设融合新路径：以福建省为例［J］.福州大学学报（哲学社会科学版），2024（01）：26-31.

［7］贾文龙.中国高校图书馆红色文化资源建设的价值功能、限度审视及调适路径：基于42所“世界一流大学建设高校”图书馆的实证分析［J］.西南民族大学学报（人文社会科学版），2024（02）：231-240.

［基金项目］山西省哲学社会科学规划课题“交往式思想政治教育创新发展策略研究”（项目编号：2023YY357）。

［作者简介］武海鹏（1987—），男，山西太谷人，晋中信息学院讲师。