基础教育学术期刊的高质量发展路向

［摘要］建设好基础教育学术期刊是教育高质量发展的重要组成部分。基础教育学术期刊要实现高质量发展，必须将价值引领与学科特色相结合，坚持正确的政治导向，结合教育学科的实际情况做好习近平新时代中国特色社会主义思想的深入研究、宣传、阐释；实践推进与学科建设并重，从展示课堂走向引领教学，以中国特色促进国际传播，以问题意识推动教学研究；融合发展与全流程管理并举，做好主题出版，打破学科界限，打造“著—编—读”全流程，从而落实立德树人根本任务，形成研究合力，促进学术传承与传播。办刊人则要以学者型编辑的身份参与期刊出版全流程，以学术期刊高质量发展为教育高质量发展、教育强国建设贡献力量。

［关键词］学术期刊；基础教育；高质量发展；办刊手段

办好学术期刊是我国哲学社会科学话语体系建设的重要内容。近年来，学界聚焦学术期刊高质量发展，探讨突出问题，总结成功经验，对学术期刊评价、国际话语权构建、期刊集群化发展等议题进行持续讨论，取得显著成果。然而，学术期刊的部分研究拘泥于办刊经验的介绍，呈现办刊实践和案例研究，内容较零散且不成体系，缺少从学术期刊高质量发展的理论逻辑层面形成整体共识的探究［1］。基础教育学术期刊服务基础教育改革与发展，学界对基础教育学术期刊高质量发展的理论基础和实践路向进行辨析，有助于推动期刊出版、学术研究和教育实践的创新发展。

一、价值引领与学科特色相结合：基础教育学术期刊高质量发展的逻辑起点

目前，关于中国特色哲学社会科学学术期刊高质量发展的研究成果明显滞后于科技期刊［1］。党的二十大报告指出，办好人民满意的教育，……加快建设高质量教育体系。基础教育是教育体系中的基础性、先导性部分，是建设教育强国的基石。基础教育学术期刊是反映基础教育研究成果、呈现基础教育教学进展、展现基础教育改革实效的重要平台。办好教育学术期刊特别是基础教育学术期刊，对基础教育坚持育人导向、解决实际问题、转化科研成果具有重要意义。

2016年5月，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上强调，要加强优秀外文学术网站和学术期刊建设［2］。2020年9月，习近平总书记在科学家座谈会上指出，要办好一流学术期刊和各类学术平台［3］。2021年5月，习近平总书记在给《文史哲》编辑部全体编辑人员回信时提出，“高品质的学术期刊就是要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流”［4］。2021年5月，中共中央宣传部、教育部、科技部印发的《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》提出，坚持高举旗帜、服务大局，提升学术引领能力［5］。学术期刊高质量发展的各项要求适用于基础教育学术期刊，但基础教育学术期刊有其特殊性。基础教育学术期刊的研究对象是基础教育领域的现实问题，其服务对象是奋战在教学一线的广大教师，和其他哲学社会科学学术期刊相比，其具有鲜明的行业特色和专业特殊性。基础教育学术期刊要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕党和国家重大决策部署和宣传思想工作根本任务策划选题和编辑内容，结合学科特点和行业特色，将政治导向和价值引领融入教育学科现实问题的探讨，为社会主义现代化建设和教育强国建设提供精神动力和智力支持。在发挥期刊舆论引领功能时，基础教育学术期刊要特别关注基础教育领域亟须解决的现实问题，以学科特有的研究成果破解教育现代化建设的现实困境，为教育强国建设提供底层路径。

一是坚持正确的政治导向。基础教育学术期刊的主要服务对象是一线教师，教师是做好学生思想政治工作的第一责任人。基础教育学术期刊要引导教师贯彻落实党和国家的路线、方针、政策和重大决策部署，提升教师的政治素养，强化教师的意识形态工作。二是结合教育学科的实际情况做好习近平新时代中国特色社会主义思想的深入研究、宣传、阐释。基础教育的主要阵地是课堂，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。基于此，基础教育学术期刊要在宏观层面对政策方针进行符合实践的解读，并在微观层面发挥效用。

二、实践推进与学科建设并重：基础教育学术期刊高质量发展的功能定位

在学术期刊评价日趋功利化的影响下，部分学术期刊追求高被引、高转载、高影响因子，在办刊过程中一味追求热点、追逐“学术大咖”，使自身引领学术发展、推动学科建设的功能定位逐渐发生偏移。同时，学术期刊也面临影响因子近乎白热化的竞争、优质稿源获取困难等问题。因此，基础教育学术期刊必须正视自身功能定位，从以下三个维度推动基础教育学术研究发展。

（一）从展示课堂走向引领教学

基础教育学术期刊侧重展示一线教师教学成果，是基础教育工作交流的平台，然而在一定程度上缺少对相关教学理念发展的梳理和比较，导致部分内容缺乏对教育理论的阐释，无法呈现教育发展的整体面貌，不利于为教育理论发展提供实践层面的解释。部分一线教师则局限于用“公式解应用题”，较少关注“公式”背后的生成逻辑，不利于判断“公式”是否可以优化，导致教学手段雷同，缺少从学科发展的角度进行深度思考的成果。

学科建设离不开专业学术人才的支撑。基础教育学术期刊要充分发挥学术交流平台的功能，在展现课堂教学样貌时引导一线教师关注实践背后的学理，参与教育学科建设。基础教育学术期刊也要整合学术资源，在一线教师和学者之间架设交流互动的桥梁，促使理论扎根实践，实践发展源自理论创新。基础教育学术期刊还要组织学术活动，邀请专家学者与一线教师进行对话，促进一线教师在课堂中理解理论、运用理论、发展理论，在实践中发现问题、思考问题、解决问题，以专家思维看待课堂，以理论创新引领教学。

（二）以中国特色促进国际传播

纵观部分一线教师讨论教学实践的论文，其在原理层面会习惯性地引用国外的教育理论，如：谈大概念教学，就引用威金斯和麦克泰格的UbD（Understanding by Design）理论；谈“教—学—评”一致性，就提及拉尔夫·泰勒提出的课程与教学的基本原理。诚然，在近现代，由传统教育向现代教育发展的过程中，西方教育思想为中国建立现代学校和实行新式教育提供了重要的理论参考和思路借鉴，但是在发展现代教育的过程中，符合中国国情、体现中国特色的教育思想更为重要，叶圣陶、陶行知、陈鹤琴、梅贻琦等众多教育家为此付出了艰辛的努力，贡献了中国智慧。同时，在现代教育的背景下，因材施教、循序渐进、尊重儿童天性等中国传统教育思想和现代教育思想不谋而合，具有重要的价值。

学术期刊作为学术研究成果的展现平台，是知识传播和思想传承的重要方式，也是加强国家话语体系建设和提升学术国际影响力的重要组成部分［6］，要“以我国实际为研究起点，阐释中国道路、解读中国实践、构建中国理论”。基础教育学术期刊服务于一线教师，更要引导学术研究立足中国实际，回应现实关切。具体来说，基础教育学术期刊要处理好国际理论知识与国内学术研究的关系，以国内研究创新增强文化自信，以文化自信增强“走出去”的底气和力度，对具有中国特色和时代价值的优秀传统教育思想进行挖掘、赓续和发扬。基础教育学术期刊也要侧重中国传统教育思想创造性转化和创新性发展的研究成果，将具有时代创新性的中国教育思想、中国教育家推向国际舞台，使基础教育领域学术研究成果尤其是独具中国特色的、能够推动人类基础教育发展的实践创新进入世界话语体系。

（三）以问题意识推动教学研究

“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律，推动理论创新。”［2］坚持问题导向是促进教育理论创新和推动教育高质量发展的起点，也是帮助一线教师提高理论研究水平的关键。在基础教育领域，部分教师承担大量教学任务，因缺少教研培训等而使研究陷入脱离现实问题的情境。还有部分教师以“演绎法”生成内容，缺乏对现实问题的观察和思考，甚至无法解决现象背后存在的真正问题，且一味追热点，既缺乏深厚的理论功底，也缺少扎实的调查研究，使研究没有触及问题产生的社会背景、理论逻辑，没有找到切实可行的解决方法。

基于此，基础教育学术期刊要加强问题意识，在组稿、选稿、审稿、录用的流程中，以文字等形式将相关内容清晰地传达给作者和读者，如：在期刊简介或投稿须知中鲜明阐述期刊的问题意识及对问题导向研究的偏好［7］；在组稿选稿时注重引导一线教师深入课堂开展调查研究，关注课堂中的真问题，包括跨学科主题教学、大概念教学等创新教学方式在实践中遇到的阻碍，“新课标、新教材”在课堂实施中能否有效落地等，以促进相关理论的完善。

三、融合发展与全流程管理并举：基础教育学术期刊高质量发展的实践方略

和其他学术期刊相比，基础教育学术期刊在读者、作者和研究内容上有其特殊性，基础教育学术研究更追求可读性、可实践性。自基础教育课程改革以来，学者围绕新课标的制定、新教材的编写、课程资源的开发、新课程的设计做了大量研究工作［8］，为基础教育学术期刊高质量发展提供参考。

（一）做好主题出版，落实立德树人根本任务

首先，坚持正确的政治导向，提升期刊的引领作用。基础教育学术期刊要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕党和国家重大决策部署和宣传思想工作根本任务策划选题和编辑内容，尤其在党和国家发展的重要节点及党和国家发布重大决策部署时，组织编辑及时学习并深刻领会重要讲话、文件、政策的精神，分析其融入课程改革、课堂教学的立足点、契合点和着力点，寻找其与相关教学内容或教学手段在育人目标、育人内容和育人对象上的共通之处。同时，基础教育学术期刊也要找准教育重要论述与教学实际结合的具有针对性、实用性和可操作性的实践路径，策划一批切实的、有深度、有温度、接地气的选题。

其次，贴近课堂教学实践，发挥育人功能。习近平

总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。基础教育学术期刊要将此重要论述贯彻办刊实践。例如，在中国共产党成立100周年时，基础教育学术期刊可以策划“深入解读伟大建党精神、赓续红色血脉”的主题宣传内容，以伟大建党精神融入中学思政课堂为切入点，解读伟大建党精神的内涵，分析伟大建党精神融入中学思政课堂的战略价值，探讨伟大建党精神融入中学思政课堂的实践路径。这既是向建党百年峥嵘岁月和光辉历程表达敬意，也是对中国共产党人精神之源的传承与弘扬，切实承担期刊作为党和人民的喉舌的历史责任和时代使命，激发基础教育行政管理部门、科研机构、学校、教师的使命担当。

最后，同步党和国家的理论创新，做到研究有品质。基础教育学术期刊要结合教学改革，提供创新文本资源。例如，2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要“大力弘扬教育家精神”。

习近平总书记关于教育家精神的重要论述是站在新的历史方位对“党和国家需要什么样的教育家” “如何培养高素质教师”等问题的创新性回答，具有传承性与创新性、个体性与整体性、人民性与政治性的时代特征［9］，为教育家精神的生成赋予新的时代意义。基础教育学术期刊要把握教育家精神的时代特征，结合教育教学的时代需求策划选题，引导学界和基础教育界深刻领会教育家精神的时代内涵，讨论如何将其贯穿于立德树人的教育全过程。

（二）打破学科界限，形成研究合力

教育尤其是基础教育，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人的重任。教育问题不仅关乎教育理论的探讨，更需要社会各方共同参与解决，尤其是学生的心理健康问题涉及教育问题、医疗问题、社会问题，需要全社会合力解决。基础教育学术期刊要引导教师利用不同学科，与社会各方共同关注课堂上、学校里、家庭中的教育问题。

以“跨学科主题学习”的实施方案为例，《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称2022年版课程方案）明确各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。2022年版课程方案从学生的现实生活需求出发，注重创设真实问题情境，通过运用游戏、活动、实验等方式，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，培养学生在真实情境中综合运用知识和解决问题的能力。在新的课程方案和课程标准的引领下，跨学科教学开展得如火如荼。基础教育学术期刊要结合教学实践，打破学科界限，树立问题导向和创新意识，引导“学科性学术”转向“问题性学术”，侧重研究的出发点，走向问题产生的真实场域，形成研究合力。基础教育学术期刊也要建立一个开放的讨论平台，调整固化的栏目设置和机械的学科分类法，以专题讨论的方式，针对基础教育领域中的特殊问题和社会问题，邀请教育学、心理学、社会学、法学、经济学等其他领域的专家学者共同参与讨论，力求在新的视角、新的范式、新的观照下，重新审视基础教育领域中的问题，提出新研究，找到新办法。

（三）打造“著—编—读”全流程，促进学术传承与传播

好的学术论文的产生，离不开作者的研究与撰写，编者的编辑与传播；好的学术成果要发挥影响，离不开读者的讨论与反馈。“著—编—读”只有形成良性互动，才能推动期刊高质量发展，推进学术成果传播和学科建设。基础教育学术期刊必须全面把控“著—编—读”全流程，充分发挥期刊的内容引导力和学术传播力。

首先，基础教育学术期刊要鼓励编辑提高自身的理论素养、学术素养、编辑素养，成为学者型编辑。也就是说，编辑要时刻关注基础教育的研究动向，对研究的重点、热点、难点问题保持高度的敏感度，提升与学者对话的能力，在选题策划时从现实问题、学术发展出发，既关注社会经济发展的重要命题，也发掘微观选题。例如，编辑在教育公平问题上既要关注国家对资源配置的合理性，也要关注强行限制资源流动可能带来的对部分群体不公平的问题，更要关注具体区域、具体学校、具体班级甚至各科任课教师在班级、课堂上对学生是否平等关注等微观问题。需要注意的是，学者型编辑不同于学者，既要专注于某一领域的研究，也要对教育的相关问题有广泛的了解，将视角扩展到与教育相关的其他学科上，从全局视角激发研究的创新性。

其次，基础教育学术期刊要在学者和教师之间建设有效沟通、双向互动的桥梁。当前，部分一线教师阅读理论著作、进行纯粹的理论研究的机会较少，而课堂实践又亟须理论创新的指导。基于此，基础教育学术期刊作为“著—编—读”全流程的架构者，既要关注生产端，也要关注传播端，组织学术活动，邀请专家学者和一线教师面对面交流，帮助学者了解教师需要解决的现实问题，促使教师从学者的理论建议里寻找到解决问题的方法。

最后，基础教育学术期刊要做好学术传承、学术传播，推动“著—编—读”全流程的良性循环与发展。基础教育学术期刊要鼓励编辑及时梳理相关问题的研究，了解研究中出现的新范式和遇到的瓶颈以及问题是否已经得到解决、研究是否已经出现重复的情况等，及时反映研究进展。基础教育学术期刊也要及时推广与传播研究中出现的新方法、新结论，并组织学者研究讨论，推广研究成果，传承研究脉络，促进学术研究可持续发展，进而推动教育事业高质量发展。

总之，基础教育学术期刊的高质量发展与教育学科的高质量发展紧密相连，更与教育事业的高质量发展密不可分，基础教育学术期刊必须始终在坚守政治导向、保持学术引领、做好学术传播、培养学术人才上下功夫，以政治担当、社会担当、学术担当促成自身的高质量发展。

［参考文献］

［1］韩云波.习近平文化思想引领中国社科学术期刊高质量发展［J］.科技与出版，2023（12）：11-25.

［2］习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话（2016年5月17日）［N］.人民日报，2016-05-19（01）.

［3］习近平在科学家座谈会上的讲话（2020年9月11日）［N］.人民日报，2020-09-12（01）.

［4］习近平给《文史哲》编辑部全体编辑人员回信［N］.人民日报，2021-05-11（01）.

［5］中共中央宣传部，教育部，科技部.中共中央宣传部 教育部 科技部印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》的通知［EB/OL］.（2021-05-18）［2024-08-15］.https：//www.nppa.gov.cn/xxgk/fdzdgknr/zcfg_210/gfxwj_215/202106/t20210623_4706.html.

［6］苏磊.大学出版社学术出版“走出去”路径探索［J］.出版广角，2019（20）：12-14.

［7］郝小楠.学术期刊在推动问题导向研究中的作用和策略［J］.出版科学，2023 （04）： 35-43.

［8］姜新生.关注课堂：基础教育课程改革的应然取向［J］.教学月刊小学版（综合），2019（04）：3-6.

［9］冯刚，曹鹤鸣.教育家精神的时代解读［J］.思想战线，2024（01）：1-6.

［作者简介］殷伟（1981—），女，江苏阜宁人，江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社编辑，副编审。