幼儿园教师中医药文化认知现状调查研究

摘要：[目的]调查幼儿园教师中医药文化认知现状，为提升幼儿园中医药文化教育提供科学依据。[方法]以济南幼儿师范高等专科学校幼教集团15所幼儿园的职工为调查对象，通过问卷星平台发放问卷。[结果]调查对象基本情况显示，幼儿园职工以女性为主，年轻化、知识化程度较高。中医药认知态度方面，有必要将传统中医药文化纳入幼儿园课程。中医药传承方式方面，注重课程内容的知识性、趣味性和适切性。中医药文化课程评价方面，教职工普遍关注幼儿在学习过程中的体验。[结论]针对调查结果，提出加强幼儿园教职工的中医药文化培训，提高专业素养和课程资源开发能力；积极挖掘和整合传统中医药文化资源，开发适合幼儿的中医药文化课程；注重课程的趣味性和互动性设计，激发幼儿对中医药文化的兴趣；建立健全的课程评价体系，不断优化课程内容和教学方法。

关键词：中医药文化；幼儿园课程；文化认同；文化素养；传承发展；调查研究

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）08（c）-0176-05

A Survey on the Current Situation of Traditional Chinese Medicine Culture Awareness among Preschool Teachers

Abstract： [Purpose] To investigate the current status of traditional Chinese medicine （TCM） cultural literacy among kindergarten staff and provide scientific evidence for improving TCM cultural education in kindergartens. [Method] The staff from 15 kindergartens affiliated with Jinan Preschool Education Group of Jinan Preschool Teachers College were selected as the survey participants. Questionnaires were distributed through the Wenjuanxing platform. [Results] The basic situation of the survey participants shows that kindergarten staff are predominantly female， young， and highly educated. In terms of their attitude towards TCM culture， they believe it is necessary to incorporate traditional TCM culture into kindergarten curricula. Regarding the methods of TCM culture inheritance， they emphasize the knowledge， interest， and appropriateness of the course content. In evaluating TCM culture courses， teachers generally focus on children's learning experience. [Conclusion] Based on the survey results， it is recommended to strengthen TCM cultural training for kindergarten staff， improve their professional literacy and curriculum development capabilities; actively explore and integrate traditional TCM cultural resources to develop TCM culture courses suitable for young children; focus on the interesting and interactive design of courses to stimulate children's interest in TCM culture; establish a sound curriculum evaluation system and continuously optimize curriculum content and teaching methods.

Key words： Traditional Chinese medicine culture; Kindergarten curriculum; Cultural identity; Cultural literacy; Inheritance and development; Investigation and research

中华民族在长期的社会生产实践中，形成了灿烂的中华优秀传统文化。新时代，中华优秀传统文化得到了较好的传承和弘扬，中医药文化是中华优秀传统文化重要的组成部分，但中医药文化并未随之熠熠生辉，当前中医药学的发展仍然面临诸如人才断层、创新滞后、自信缺位和交流缓慢等诸多问题。随着中华优秀传统文化当代性的进一步凸显，对博大精深的中医药文化去粗取精，遵循中医药文化自身发展的规律和特点，对中医药文化进行更好传承，才能让中医药文化薪火相传。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是文化自信的重要来源，学前教育是传承与弘扬中华优秀传统文化的主要途径之一[1]。中医药文化进幼儿园，为党育儿育人，为国育娃育才，顺应时代发展要求，是增强文化自信的必然选择，是扎根中国大地办教育的必需，是中国特色学前教育发展创新的必走之路[2]。中医药文化进幼儿园，必由之路就是由幼儿园职工传授，因此幼儿园职工的中医药文化素养水平是决定因素[3]。

1 研究背景

中医药学作为中华文化的宝贵遗产，集预防、治疗和康复于一体，体现整体医学的理念。为了推动中医药在新时代中国特色社会主义事业中的更大发展，对其进行传承与创新尤为重要[4]。2021年6月，国家中医药管理局等多部门联合发布《中医药文化传播行动实施方案（2021-2025年）》（以下简称《方案》），进一步明确中医药文化的推广与教育方向。该《方案》特别指出，预计到2025年，初步构建中医药文化深入校园的框架，进一步巩固其基础，持续强化中小学阶段的中医药文化教育，确保中医药文化能够贯穿国民教育的始终。为了实现这一目标，需要充分利用中医药文化的独特优势。党和国家始终将中医药的振兴与文化传承视为重要任务。近年来，从《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》到《中华人民共和国中医药法》的实施，标志着中医药的发展正步入“快车道”。将中医药文化融入幼儿教育，是对传统文化自信的表现，是培育新时代人才的必由之路，更是推动中国特色学前教育创新发展的关键一环[5]。

2 幼儿园职工中医药文化素养现状调查

2.1 调查问卷设计

为了解目前幼儿园职工中医药文化素养现状，综合借鉴相关文献与专家意见，本研究采用问卷法对传统中医药文化融入幼儿园课程现状进行调查。研究主要采用西南大学范亮的博士学位论文中所设计的调查问卷，笔者对调查内容稍作修改，使其侧重中医药的内容，问卷的Cronbach's α系数为0.729，可信度高[6]。

问卷主要包括4个方面的内容：调查对象基本情况、中医药认知态度、中医药传承方式以及中医药文化课程评价，共计25题。其中，调查对象基本情况部分8题，中医药认知态度9题，中医药传承方式4题，中医药文化课程评价4题。

2.2 调查对象

本调查以济南幼儿师范高等专科学校幼教集团15所幼儿园职工为调查对象，问卷以问卷星形式发放。共计回收200份问卷，其中有效问卷200份。

2.3 调查分析方法

本次调查通过问卷星向济南幼儿师范高等专科学校幼教集团职工派发问卷，采用匿名方式填写，结果真实可靠。采用Excel进行描述性统计分析。

3 调查结果及分析

3.1 调查对象基本情况

目前，幼儿园教职工年轻化，文化素养高。而且以年轻女性为主，教龄在5年之内，学历基本是大专或本科。绝大部分尚未评职称，调查的对象是本校幼教集团的员工，在幼儿园等级上选择示范园居多，幼儿园性质多数为公立幼儿园。

3.2 中医药认知态度

此部分包括9道题。主要调查幼儿园教职工对中医药进课程的接受程度，调查结果见表1。

对于是否有必要将传统中医药文化纳入幼儿园课程，31.0%的职工认为很有必要，53.5%的职工认为有必要，总计84.5%的职工认为应该将传统中医药文化纳入幼儿园课程，而且总计92.5%的职工认为将传统中医药文化纳入幼儿园课程是可行的。虽然79.5%的职工认为学习经典的中医药知识或概念，能激发幼儿对中医药文化的兴趣，但是现实中只有42.0%的职工组织过传统中医药文化教育活动。调查显示，59.5%的职工对《本草纲目》这部中医药典籍比较熟悉，28.5%的职工对传统的中医药典籍不了解。对于适合融入幼儿园课程的传统中医药文化故事这一问题，52.5%的职工认为是扁鹊使虢国太子起死回生[7]；48.0%左右的职工认为扁鹊三见蔡桓公和华佗刮骨疗毒也适合融入幼儿园课程。50.0%以上的教职工认为《医学三字经》适合融入幼儿园大、中、小班教学，高达63.5%的职工认为《医学三字经》是适合幼儿园小班教学的。从调查结果看，大部分教职工认为应该将传统中医适宜技术纳入幼儿园课程，但是因为掌握的中医药资源较少，在教学实践中较少开展中医适宜技术活动。

3.3 中医药传承方式

此部分主要了解教职工对于中医药进幼儿园课程的教学策略，详见表2。

88.5 %的教职工认为应该注重纳入幼儿园课程的中医药文化资源的趣味性，77.0%的教职工认为纳入幼儿园课程中医药文化资源应该符合幼儿科学学习认知规律、难度适中，56.0%的教职工认为应该注重纳入幼儿园课程的中医药文化资源的知识性。

3.4 中医药文化课程评价

此部分主要了解教职工对于幼儿园传统中医药文化课程评价情况，详见表3、表4、表5、表6。

在对幼儿的评价中，78.5%的教职工认为可以从幼儿参与积极性和参与程度去评价，70.5%的教职工认为可以从幼儿对融入课程的中医药文化的认识情况去评价。66.5%的教职工认为可以从幼儿对融入课程的中医药文化概念理解程度，57.0%的教职工认为可以从幼儿在活动中的探究技能养成情况去评价。可见，大部分幼儿园教职工对于幼儿学习中医药文化的要求还是相对较低的，只要求幼儿简单知道一些自己感兴趣的中医药文化[8]。

在采取的评价方法方面，75.5%的教职工会采用观察表评价，70.0%的教职工会采用幼儿的自我评价方式，65.0%的教职工会选择通过幼儿作品展示或分享来评价，只有不到50.0%的教职工会采用档案袋评价、纸笔测验或者是实作量评价，可见大部分教职工还是比较注重幼儿为本的理念的。

在幼儿园传统中医药文化课程评价内容应包括哪些方面的调研中，77.5%以上的教职工认为只从课程的方案设计和实施过程进行评价就可以，66.0%的教职工认为可以从课程的实施效果去评价，只有52.5%的教职工认为应该包含课程管理的评价。可见，幼儿园教职工重视的是幼儿在学习中医药文化过程中的体验过程[9]。

在将传统中医药文化纳入幼儿园课程过程中可能面临的挑战调研中，75.0%的教职工认为是教师不了解传统中医药文化及其价值，60.0%的教职工认为是幼儿不感兴趣，56.5%的教职工认为将传统中医药文化纳入幼儿园课程过程难度大，包括传统中医药文化资源难找、传统中医药文化知识难度大及教学活动组织难度大。而有39.5%的教职工认为传统中医药文化教学活动存在效果不佳的问题，这提示我们应该帮助幼儿园教职工选择适合幼儿园的中医药文化资源，并且做相应的课程培训，以此提高幼儿园教职工传播中医药文化的能力[10]。

4 结束语

通过对济南幼儿师范高等专科学校幼教集团15所幼儿园职工的中医药文化素养现状进行深入调查，揭示当前幼儿园在中医药文化传承与发展方面面临的挑战与机遇。调查结果显示，大部分幼儿园职工认识到中医药文化融入幼儿园课程的重要性和可行性。

首先，幼儿园职工普遍认可中医药文化对幼儿发展的教育价值，包括激发幼儿对中医药文化的兴趣、培养健康养生的日常保健能力、了解中医药文化发展历程及培养幼儿的文化自信等。由于教职工自身中医药知识储备有限，对中医药文化课程资源开发的能力不足，导致在实践中开展中医药文化教育活动的比例较低。

其次，在中医药文化传承方式上，幼儿园职工倾向于采用故事讲述、实践操作和游戏体验等多种形式，以增加课程的趣味性和互动性。在课程设计中注重知识性、趣味性和适切性，以确保课程内容符合幼儿的认知规律，有效传达中医药文化的核心价值。

最后，调查揭示当前幼儿园在中医药文化传承与发展方面面临的挑战。教职工普遍反映，由于传统中医药文化资源难找、知识难度大及教学活动组织难度大等问题，导致中医药文化课程难以深入开展。部分教职工担忧幼儿对中医药文化缺乏兴趣，以及教学活动效果不佳等问题。

针对以上问题，笔者提出以下建议：一是加强幼儿园教职工的中医药文化培训，提高其专业素养和课程资源开发能力；二是积极挖掘和整合传统中医药文化资源，开发适合幼儿的中医药文化课程；三是注重课程的趣味性和互动性设计，激发幼儿对中医药文化的兴趣；四是建立健全的课程评价体系，及时总结经验教训，不断优化课程内容和教学方法。

参考文献

[1] 冯文霞，林晓庆，马兰.融入中医药文化的园本课程创生实践[J].亚太教育，2024（7）：100-102.

[2] 何惠丽.陇南中药材资源融入幼儿园课程的实践路径和策略[J].科学咨询（科技·管理），2024（2）：200-203.

[3] 李恒.亳州“药都文化”渗入幼儿园课程初探：中医药文化走进幼儿园的可能性探讨[J].现代职业教育，2019（11）：54-55.

[4] 王芳，张洪春.师承教育对中医文化守正创新的重要价值及其实践路径[J].中医杂志，2023，64（15）：1513-1518.

[5] 刘彦兵.弘扬中医文化 传承为民初心[J].中学政治教学参考，2023（18）：58-59.

[6] 范亮.传统科技融入幼儿园课程研究[D].重庆：西南大学，2018.

[7] 关燕婷.文化融合与多重思维并行下的中医教学探索[J].中国中医药现代远程教育，2024，22（11）：30-33.

[8] 董娜萍.中医文化建设活动在推动中医适宜技术应用中的效果[J].中医药管理杂志，2024，32（7）：245-247.

[9] 吴艳丽.中医传统文化教育贯穿于专科管理的效果[J].中医药管理杂志，2024，32（4）：241-244.

[10]康思凝.传统文化与学前教育课程有机融合的探索：评《幼儿园传统文化下的生命教育课程》[J].中国教育学刊，2024（1）：131.