问题链在高中英语高效课堂构建中的应用

摘 要：提问，这一古老而常新的教学手段，在教学中扮演着举足轻重的角色。它不仅能够集中学生的注意力，更能激活学生的思维，为教学效率的提升添砖加瓦。然而，问题链的设计，这一看似简单的教学环节，实则蕴藏着深厚的教育价值。遗憾的是，受传统教学模式的限制，部分教师在运用问题链这一重要教学手段时，缺乏足够的创新精神，导致问题链的设计往往显得单一、局限，难以充分发挥其教育作用，更无法有效推动学生学习能力的提升。本文主要分析高中英语教学中如何借助问题链来打造高效的英语课堂，进而促进学生英语核心素养的提升。

关键词：问题链；高中英语；高效课堂

作者简介：张岁太，甘肃省庄浪县第一中学；李倩，甘肃省庄浪县第二小学。

随着教育的不断发展，现代教学对教师的期望已不再局限于基础知识和技能的传授，而是更加强调学生综合能力的培养。这就要求一线教师必须充分利用自身专业优势，对教学环节进行深度审视，并对教学手段进行全新的定位，以最大化地发挥教育的内在价值，推动学生的全面发展。在这一背景下，问题链这一传统教学手段也需与时俱进，重新焕发出新的生机。它不再仅仅是教学中的点缀，而是成为促进学生全面成长的强大引擎。因此，教师有必要对问题链这一教学手段进行深入探索和研究，发掘其更多的教育潜能，为学生的全面成长提供有力的支持。

一、高中英语教学中问题链设计的重要性

（一）激活学生的思维

通过一连串精心设计的问题，教师可以引导学生逐步深入思考，激发他们的好奇心和探究欲。这种启发式的教学方式，不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，还能使他们在解决问题的过程中，不断提升自身的分析能力和解决问题的能力。

（二）梳理教学逻辑

一个好的问题链，能够清晰地展现出教学内容的内在联系和层次结构，使教学过程更加条理分明、层次分明。这样，学生在跟随问题链进行学习的过程中，能够更好地把握重点和难点知识，形成完整的知识体系。

（三）提高教学质量

通过问题链的引导，教师可以更加精准地把握学生的学习需求和学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果最大化。同时，问题链还能促进师生之间的有效互动，使学生在参与讨论和解决问题的过程中，加深对知识的理解和记忆，从而提高教师的教学质量和学生的学习效果。

二、当下高中英语教学中问题链设计存在的问题

在当前的高中英语教学中，问题链设计尚存在一些不足，亟待教师深入探讨与改进。如部分问题链的设计不够深入，往往只停留在表面，没有触及知识的核心和深层次含义。这导致学生无法全面深入地理解教学内容，也限制了他们思维的广度和深度。

其次，学生的互动在问题链设计中往往显得单一且有限。问题链的提出与讨论往往局限于教师与学生的单向交流，缺乏学生之间的深入互动与探讨。这种单一的互动模式不仅影响了学生参与课堂学习的积极性，也制约了他们批判性思维和创新能力的培养。

再者，问题链没有以有效的形式贯穿于整个教学过程中。很多时候，问题链只是作为教学的辅助手段，而没有真正发挥其引导学生主动探究的作用。这导致问题链的作用没有得到充分发挥，也影响了教学效果的提升。

三、问题链在高中英语高效课堂构建中的应用策略

（一）融入生活语境，巧妙设计问题链导入新课

英语新课的导入应当生动而富有吸引力。教师可以巧妙地将生活语境与问题链相结合，设计一系列既贴合学生实际又富有启发性的问题。这些问题可以围绕学生日常生活中的经历、感受或热门话题展开，以此激发学生的兴趣，引导他们主动思考，进而顺利进入新课的学习。通过这样的问题链设计，不仅能拉近学生与英语知识的距离，还能帮助他们在轻松愉快的氛围中开启新的学习旅程。

在高中英语课堂中，新课的导入效果往往决定了整节课的氛围和学生的学习态度。因此，教师需要精心设计问题链，将其与学生的生活实际紧密结合，以此激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考。以北师大版高中英语必修第一册Unit3“Celebration”中的课文“Memories of Christmas”的教学为例，虽然圣诞节对于高中阶段的学生来说是一个较为熟悉的话题，但是通过巧妙的问题链设计，仍然可以引发学生思考，提升课堂教学效果。

例如，教师可以从学生自身的经历出发，设计一系列问题来导入新课。例如：“你们对圣诞节有什么特别的记忆吗？你最喜欢圣诞节的哪个方面？为什么？”这样的问题能够迅速引发学生的共鸣，让他们回忆自己的圣诞节经历，进而对课文产生浓厚的学习兴趣。

接着，教师可以进一步引导学生思考圣诞节的文化内涵。例如：“你们认为圣诞节在西方文化中扮演着怎样的角色？它与我们中国的春节有什么相似之处和不同之处？”通过这样的问题，教师可以帮助学生理解不同文化背景下的节日庆祝方式，拓宽他们的文化视野。

（二）紧扣教学内容，精心设计问题链培养学生的学习能力

在高中英语课堂中，问题链的设计应紧扣教学内容，注重培养学生的学习能力。教师可以根据教学目标和学生的实际情况，设计出一系列由浅入深、由易到难的问题，引导学生逐步深入探究知识的内涵和外延。通过这些问题链的引导，学生可以更加系统地掌握英语知识，提高阅读、听力、口语和写作等各方面的能力。同时，问题链的设计还可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为他们的全面发展打下坚实基础。

同样以“Memories of Christmas”的教学为例，这篇文章通过作者回忆童年的圣诞时光，表达了对奶奶的深深怀念，内容温馨而感人。对此，教师可以设计一些基础性的问题，帮助学生了解文章的主要内容。例如：“文章主要讲述了什么内容？作者通过哪些细节描述了圣诞节的庆祝活动？”这些问题可以帮助学生快速把握文章的大意，为后续的学习打下坚实基础。

接着，教师可以设计一些针对词汇和英语表达方式的问题，以提高学生的语言应用能力。例如：“在文章中，作者使用了哪些词汇来描述圣诞节的氛围？这些词汇有什么特点？你能尝试用这些词汇造句吗？”通过这些问题，学生可以更加深入地理解并掌握与圣诞节相关的词汇和英语表达方式，提高学生的语言表达能力。

然后，教师可以设计一些涉及文章深层含义的问题，以培养学生的批判性思维。例如：“作者为什么对奶奶有如此深厚的感情？你从作者的回忆中学到了什么？你如何看待作者通过回忆来表达对奶奶的怀念？”这些问题可以引导学生深入思考文章所传达的情感和价值观，培养他们的批判性思维能力和人文素养。

此外，教师还可以设计一些拓展性问题，以培养学生的创新能力和想象力。例如：“如果你有机会和作者交流，你会问他什么问题？你能否根据文章的内容，创作一篇关于你自己童年回忆的短文？”这些问题可以激发学生的想象力和创造力，让他们在学习的同时也能够发挥自己的特长。

通过精心设计这些问题链，教师可以有效地引导学生深入理解文章内容，提高他们的阅读理解能力、词汇应用能力、批判性思维能力和创新能力。同时，这也符合新课标的要求，注重培养学生的综合素质和促进学生全面发展。

（三）聚焦核心素养，创新设计问题链培养学生的高阶思维

在高中英语教学中，培养学生的英语核心素养是至关重要的一环。问题链作为一种有效的教学手段，有助于培养学生的高阶思维能力。教师可以围绕核心素养的培养要求，创新设计问题链，引导学生进行深入思考和探究。这些问题可以涉及文化理解、批判性思维、创新思维等方面，通过引导学生分析、评价、创新等思维活动，培养他们的英语核心素养和高阶思维能力。通过这样的问题链设计，学生不仅可以提高英语水平，还可以培养跨文化交流能力和终身学习能力。

以“Memories of Christmas”的教学为例，教师可以围绕核心素养的培养要求，创新设计一系列问题链。如教师可以设计问题引导学生了解圣诞节的起源、发展及其在不同国家的庆祝方式，培养学生的文化意识。例如：“你知道圣诞节的起源吗？它在不同国家有哪些不同的庆祝方式？”通过这些问题，学生可以了解圣诞节的文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重。

接着，教师可以设计问题引导学生对比不同文化背景下的节日习俗，培养他们的跨文化交际能力。例如：“你认为西方的圣诞节和中国的春节在庆祝方式上有哪些异同？为什么会产生这些差异？”这些问题可以激发学生思考，让他们学会从不同角度看待问题，提高跨文化交流的能力。

此外，教师还可以设计问题激发学生的创新思维，培养他们的思维品质。例如：“如果你是作wDG8u8Qa/RljHglwy4SQ3mb8BcUR3Xg+AgPiurtsOAk=者，你会如何描述你心中的圣诞节？你能想象一个全新的庆祝方式吗？”这些问题可以激发学生的想象力和创造力，让他们在思考中不断探索新的可能性。

值得注意的是，教师应注意在问题链的设计中融入对学生英语综合能力的培养。例如，教师可以设计一些问题引导学生总结归纳文章中的知识点，培养他们的自主学习能力；或者设计一些开放性问题，让学生自由发挥，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

通过聚焦核心素养培养并创新设计问题链，高中英语课堂不仅可以提高学生的语言技能，还可以培养他们的文化意识、思维品质以及学习能力等多方面的素养。这样的教学方式有助于学生的全面发展，为他们未来的学习和生活奠定基础。

（四）融合生活实际，灵活设计问题链助力学生全面成长

高中英语教学应注重促进学生的全面成长，而问题链作为一种灵活多样的教学手段，可以很好地实现这一目标。教师可以结合生活实际，灵活设计问题链，将课堂知识与现实生活紧密相连。这些问题可以涉及学生的日常生活、兴趣爱好、社会热点等方面，通过引导学生观察、思考、实践等，帮助他们将所学知识运用到实际生活中去。通过这样的问题链设计，学生可以更好地理解英语知识的应用价值，提高他们的实践能力和解决问题的能力。同时，这种融合生活实际的教学方式还可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面成长和发展。

以“Memories of Christmas”的教学为例，教师不仅要围绕圣诞节这一话题来进行设问，还可以将问题链拓展至其他国内外传统节日，如西方的情人节、感恩节，以及我国的七夕节、端午节等。这样的设计不仅能拓宽学生的视野，还能让他们更深入地了解不同文化背景下的节日习俗和文化内涵。

针对这些节日，教师可以设计一系列问题链，引导学生思考并回答。例如，在介绍情人节时，教师可以提问：“你知道情人节的起源吗？我们国家是如何庆祝该节日的？你认为情人节与我国的七夕节一样吗？”这些问题可以引导学生了解情人节的文化背景，并思考节日对个人和社会的影响。

又如，在介绍我国的传统节日时，教师可以结合学生的实际生活经验，设计更具针对性的问题。例如，关于端午节，教师可以提问：“你们家是如何庆祝端午节的？你了解端午节的传统习俗和寓意吗？你认为这些传统习俗在现代社会是否还有必要保留？”这些问题可以让学生回忆并分享自己的节日经历，同时思考传统节日在现代社会中的价值和意义。

此外，教师还可以设计一些开放性问题，鼓励学生发挥想象力和创造力。例如：“如果你可以选择一个节日来创新庆祝方式，你会选择哪个节日？你希望如何庆祝它？为什么？”这样的问题可以激发学生的创新思维，让他们在思考中探索新的可能性。

通过融合生活实际并灵活设计问题链，高中英语课堂教学不仅可以增强学生的语言技能和文化意识，还可以培养他们的实践能力和解决问题的能力。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们全面成长和发展。同时，学生在思考和回答问题的过程中，也能逐渐形成独立思考和自主学习的习惯。

四、结语

综上所述，问题链不仅是促进教学活动顺利开展的核心纽带，更是激发学生深度思考、提升学生英语综合能力和核心素养的重要手段。通过精心策划问题链，教师能够激发学生的探究热情，引导他们深入挖掘文章内涵，实现知识与能力的双重提升。高效的英语课堂离不开问题链的巧妙运用，它不仅能够培养学生的思维能力，还能让他们在解决问题的过程中不断挑战自我，实现全面成长。为此，在信息化时代，教师应积极提升自身的信息素养，利用现代科技手段丰富问题链的设计，使问题链更加直观有趣，激发学生的学习兴趣，这样，不仅能打造更高效的课堂，还能为学生的全面发展提供有力支持。

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