中越体育职业教育体系共建共认机制的策略分析

［摘 要］ 目的：探究中越体育职业教育体系共建共认机制的策略。以中越两国体育职业教育的发展背景为出发点，深入分析中越体育职业教育体系共建共认的现状，并提出具有针对性的共建共认策略的启示与建议。结果：通过加大政策支持力度、建立健全合作机制、促进教育资源共享、加强人才培养与合作以及提升国际合作影响力等多个层面的合作，将有助于深化中越两国在体育职业教育上的合作，对提升合作质量和水平起到重要的参考和指引作用，将为今后制定与实施中越体育职业教育体系共建共认机制提供宝贵的参考和借鉴。

［关 键 词］ 中越；体育职业教育体系；共建共认机制

［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）25-0013-04

一、引言

随着中越两国在政治、经济和文化等领域交流与合作的快速发展和不断深化，中越体育职业教育合作将成为双方共同的聚焦点，其合作的重要性和紧迫性日益凸显。与此同时，中越两国在体育职业教育领域都积累了丰富的经验，形成了各自独特的职业教育体系，这为双方的合作奠定了坚实的基础。然而，随着经济全球一体化的加速，双方都将面对体育职业教育发展带来的新挑战，如现有的培训体系无法满足日益增长的需求，导致体育职业技能培训出现短缺以及体育职业教育质量有待提升等问题。为应对体育职业教育发展带来的新挑战，中越两国可以通过建立体育职业教育体系的共建共认机制，通过加大政策支持力度、建立健全合作机制、促进教育资源共享、加强人才培养与合作以及提升国际合作影响力等方面共同推进彼此间职业教育质量的提升。为两国的体育职业教育发展带来新的机遇和活力，促进双方在体育职业教育领域的更紧密合作。这也将为两国体育职业教育体系的改革提供有力的理论支撑和实践指导，推动两国体育事业的持续发展。

二、中越体育职业教育体系共建共认的现状分析

（一）中越体育职业教育体系的基本构成与特点

中越双方的体育职业教育制度均涉及政府机关、院校和企业等不同层次的职业教育。首先，政府应在中越两国的体育职业教育系统中发挥主导作用，制订相应的政策、法规，以确定其发展方向与目的。其次，在中越体育职业教育系统中，以学校和校内外实训基地等为主体，对学生进行职业培训，并对其进行专门的教学及职业技能提升。同时，企业是体育职业教育体系中的主要参与者，学校通过与企业的交流与合作，为学生提供实习、就业的机会，从而更好地适应人才市场的需要。中越体育职业教育的特色是动手能力的训练，并与市场需要相结合。中越体育职业教育体系重视培养学生的动手能力，通过实训和实习，让学生在学习过程中真正掌握专业技术，具有解决和分析实际问题的能力。上述能力强调以实用为本的教学XKy8iagQLHK3n0Zr/Eoblg==思想，有利于增强学生的就业竞争力，增强其对工作环境的适应能力。中越两国的体育职业教育体系密切地联系着市场的需要，不断地对人才的培养目标、教学内容进行适时的调整，目的是让学生在学习后能更好地适应社会的需要，增加他们的就业与发展空间。

（二）中越体育职业教育体系共建共认的实践与挑战

共建共认的实践环节作为中越体育职业教育体系发展的重要着力点，旨在促进两国之间的体育职业教育合作与交流。中越在办学模式、课程设置和评价标准上均有不同，造成了共建共认的难度。中越有着不同的文化背景、价值观取向，从而对体育职业教育观念、教学方式产生了一定的影响。要实现共建共认，就必须解决好人才培养和技能证书的问题。为此，双方应营造互相尊重、互相理解、互相包容的人文环境，共同建立中越职业教育共同体，优化人才培养输出模式，为开展体育职业教育合作奠定坚实的基础。为应对这一挑战，中越两国需要在教育体系差异、政策与法规、人才培养和技能鉴定等方面开展进一步深化沟通与交流，共同推动这一进程的深入发展，更好地为双方经济发展、人民需要服务，达到双赢的目的。

三、中越体育职业教育体系共建共认策略探讨

（一）政策法规协同制订与完善的路径探索

中越两国体育职业教育共建共认机制的建立和完善，需要政策法规等方面的协调配合。该战略旨在保证中越两国在体育职业教育方面的合作能在合法的范围内开展，以减少不必要的法律争议和阻碍。为此，应根据两国的法律体系、政策环境等因素，共同制订和完善相关的政策法规，并在此基础上磋商与协作。政策法规的协调发展，有赖于各个部门的紧密配合，体育职业教育牵涉的范围广、产业范围广，有关部门之间要密切配合，以保证政策法规的一致性与连续性。在遵守相关法律、法规、程序的基础上，进一步制订和完善政策法规，为体育职业教育的协同发展奠定坚实的法律基础。

（二）体育职业教育资源共享与互补的实践探索

中越两国在体育职业教育方面拥有各自的优势与特色，如果能实现优势互补，就能提高两国的体育职业教育水平与质量。中国具有先进的教学设备、丰富的教学资源以及经验丰富的师资队伍。此外，中国还积极引进国际先进的体育职业教育理念和方法，不断提高教学质量。而越南的体育职业教育也有其自身的特点，尤其是其自身的特色产业和专业。越南的体育产业正在快速发展，为体育职业教育提供了广阔的市场空间。同时，越南的一些体育特色专业也具有一定的国际竞争力。为此，中越两国应建立职业教育共同体合作机制，旨在加强两国教育部门的沟通与协调，共同制订合作计划和政策措施；在教育资源共享方面实现专业教学标准共建，确保两国学生接受到高质量、标准化的体育职业教育，提高毕业生的就业竞争力；充分利用各自的优势资源，实现优势、特色输出；产学研用全面合作，促进两国体育职业教育资源的共享与互补，推动两国体育产业的共同发展，促进彼此间体育职业教育资源共享与互补的实践探索。

（三）加强师资队伍交流与培训，促进双赢

通过师资队伍的交流与培训，可以促进两国职业教育在教师的专业素养和教学方面的改善。中越两国的体育职业教育在教学理念、课程设置、教学方法等方面存在一定的差异，中国体育职业教育注重理论与实践相结合，强调技能培养和职业素养的提升；越南体育职业教育更加注重传统体育项目的发展，以及体育与旅游的融合。这些差异为两国之间的交流与合作提供了契机，通过利用东盟等区域合作平台的优势，建立中越师资交换机制，实现两国教师进行长期或短期的教学工作，通过互派教师，可以深入了解对方国家的职业教育体系、教学方法和课程设置，从而借鉴经验，提升自身的教学水平；设立联合培训基地，根据需求，开展定制化的培训课程，培训课程可以涵盖教学理念、教学方法、课程设计、学生管理等多个方面，以满足不同教师的需求；设立中越教师交流项目，开展互访，分享各自的教学经验和教育理念，通过组织研讨会、座谈会等形式，加强两国教师之间的沟通与交流，增进相互了解与信任。加强中越师资队伍交流与培训，将促进中越体育职业教育的质量提升和创新发展，促进两国教师的专业成长和教育质量的提升，为中越体育职业教育体系的共建共认注入新的活力与契机。

（四）产学研合作与创新发展路径探索

加强产学研的合作，彼此共同推动中越两国体育职业教育体系的发展与创新。产学研合作可以促进体育职业教育与实际生产需求的对接。体育职业教育的目标是培养与社会需求相符合的高素质体育人才，而实际生产中的需求不断变化，通过加强与企业、科研机构的协作，能够实时掌握行业发展的动向和需求的变化，对教学系统进行适当的调整，保证培养出既有实际操作能力又有理论知识的专门技术人才。创新是推动体育职业教育发展的最大驱动力，企业与职业教育之间的紧密协作，可以源源不断地引进尖端的技术与知识，并培养学生的创新思维与实践能力。从中越两国体育职业教育合作办学模式的战略角度来看，产学研结合是体育职业教育和创新发展的重点。通过创新创业交流与合作、深化职业教育与产业界的合作以及推动科技成果转化和应用等，实现交流合作加强、优势资源整合，形成创新合力，推动产学研的紧密结合，促进体育职业教育体制的不断改革和发展，提高体育职业教育的质量和效益。

（五）通过学生交流与合作项目，促进跨文化理解与全球视野的培养

学生互动与合作项目在推动两国在体育职业教育体系的改革与强化上具有举足轻重的意义。此类项目为两国学生提供了宝贵的机会，使他们能够相互学习、拓宽视野，并提升跨文化沟通与实际操作能力。通过与对方国家的学生进行深入交流，他们可以更全面地了解并体会彼此国家的体育职业教育体系与独特的教学方式。这促进了双方在课程设置、教学手段和教育资源上的交流和参考。通过交流项目，学生可以到对方国家的职业学校学习，亲身体验不同的教学环境和设施。这些宝贵的经历不仅提升了学生的专业素养和技能，还进一步锤炼了他们的文化交流本领，培养了全球视野。学生将所学知识和经验带回祖国，无疑为自己国家的体育职业教育体系注入了新的活力和创新元素。通过与他国学生的深度交流与合作，体育职业教育得以不断融合、进步，从而有效提升了相关行业的整体实力和市场竞争力。

四、中越体育职业教育体系共建共认的启示与建议

（一）加大政策支持力度，实现互利共赢

在探讨中越体育职业教育体系共建共认机制的策略时，增强政策支持是推动双方合作的关键所在。政府需出台更具前瞻性的政策，彰显国际化合作的价值，激发合作伙伴间的经验交流和资源共享。这些政策应明确指出促进中越体育职业教育体系共建共认的具体目标和原则，为双方合作奠定坚实的基础。此外，政策的制定还应充分考虑中越两国体育职业教育体系的差异，提供有针对性的支持措施，实现互利共赢。在此基础上，政府还应加大资金投入，确保有充足的资金支持合作项目、培训活动和设施建设等关键任务。通过增加体育职业教育领域的财政拨款，并鼓励企业、社会组织和国际机构参与合作，共同分担经费，形成多方共同努力的合作模式。同时，政策支持应涵盖教育人才的培养和选拔。政府可出台相关政策，鼓励高水平教育机构和教育专业人才参与中越体育职业教育合作项目。同时，建立教师交流与培训机制，提升双方教师的专业能力，加深相互了解。这样不仅能够提高中越体育职业教育的教学质量，还能为共建共认机制提供坚实的人才支持。

（二）建立健全合作机制，确保合作有效运行

构建完善的合作机制是实现中越体育职业教育体系共建共认的关键一步。首要任务是建立畅通的沟通渠道和有效的协调机制。为此，中越两国可以联手成立一个由教育部门和行业协会等多方代表组成的联合工作组。通过定期召开工作组会议，及时解决合作中遇到的问题，并制订具体的合作规划。此外，明确双方在合作中的责任与义务也至关重要。中越两国应共同协商确定合作的基本原则和目标，并明晰各自应承担的责任和义务。例如，中方可以分享其丰富的教育经验和资源，协助越方制订其体育职业教育的发展计划；越方可以提供相应的合作机遇和资源支持，如为中方提供实地教学和学生实习的机会。为了确保合作机制能够高效且持续地运行，还需要建立一套完备的评估和监控体系。这套体系将对合作机构的执行情况进行全面的监督和评估，具体可以通过定期的评估报告、项目成果展示以及学术交流活动等方式实现。同时，设立专门的机构负责合作机制的评估和监控工作，以确保双方的合作能够持久且稳定地进行。

（三）促进教育资源共享，奠定教育合作基础

教育资源共享对于提升中越体育职业教育合作的质量和水平具有重要意义。通过共享教育资源，两国可以相互借鉴、取长补短，共同提高教育教学的质量和效率，有效提升学生的综合素质和就业优势。建立跨国教育线上交流平台，通过这一平台中越两国的学校能够共享师资培训、教材开发、教学资源和学生互访等线上教育资源。通过这一平台，两国可以实时分享最新的教育理念和教学方法，共同提升教育教学水平。加大教育资源共建共用的政策支持力度。依托政府制定出台的相关政策，鼓励和支持校企合作，共建共享教育资源。这些政策包括提供资金支持、税收优惠、项目扶持等，以激发学校和企业参与教育资源共建共用的积极性。同时，政府应建立相应的监管机制，确保教育资源的共享和使用符合一定的质量要求和安全标准。同时，通过线上交流平台，两国的学生可以互相学习、互相启发，共同提高体育技能和综合素质。促进教育资源共享是中越体育职业教育合作的重要方面。

（四）加强人才培养与合作，促进人才培养质量的提高

通过加强中越两国在人才培养方面的合作，可以进一步提升学生的职业技能，从而更好地满足两国经济发展的需求。具体来说，中越可以携手开展各类体育职业教育项目，如联合组织专业技能培训班、合作建立实训基地等。这样的合作不仅能让双方相互学习、共同提高教学水平，还能帮助学生掌握更加先进和专业的技能。在加强合作的同时，必须高度重视人才培养的质量。包括着重培养学生的创新能力、团队协作能力等，以全面提升他们的综合素质。为了达到这一目标，在制定人才培养方案时，应该与相关企业保持紧密合作，确保课程设置、实训内容等紧密围绕企业实际需求展开，从而让学生在实践中接受真正有意义的职业训练。通过加大合作力度、注重质量，可以共同培养出符合经济发展需求的高素质人才，进而有力推动中越体育职业教育的共建共认进程。

（五）提升国际合作影响力，铸就未来发展广阔前景

国际合作在中越体育职业教育发展中起着至关重要的作用。为了进一步推进中越体育职业教育体系的共建共认，需要积极采取一系列策略性措施，以不断扩大国际合作的影响力。这些措施的实施，将有助于加强两国在体育职业教育领域的交流与合作，共同推动双方教育体系的不断完善与进步。构建一个积极且开放性的国际合作交流平台，是推动中越体育职业教育国际合作的关键举措。通过这一平台，可以进一步拓宽中越体育职业教育合作的范围。主动寻求并加强与越南在合作研究与项目方面的对接，联合开展科研项目，提升中越体育职业教育体系的研究水平和国际知名度。同时，积极筹办国际学术交流会议，吸引更多的国际学生和教育专家到中国和越南进行学术交流，从而提高两国体育职业教育的国际影响力。这些举措不仅能有力推动中越体育职业教育体系的共建共认，还能为两国体育职业教育的发展开辟更加广阔的未来。

五、结束语

中越体育职业教育体系的共建共认机制为中越两国在体育职业教育领域的合作提供了有力的指导和借鉴。针对政策支持、健全合作机制、教育资源共享、人才培养与合作以及国际合作等多个层面，提出了一系列切实可行的建议和启lA2s1s9vKKz7St9lgVqaRg==示。这些具体的策略性建议不仅有助于深化中越两国在体育职业教育上的合作，还将为提升合作质量和水平提供重要的参考和指引，相信中越两国能够在体育职业教育领域实现更深层次、更广泛的合作与发展。

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编辑 马燕萍